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【摘要】顶岗实习是职业学校专业人才培养的重要环节，文章从目前中职财会专业顶岗实习的调查入手，分析了顶岗实习过程中存在的问题，围绕如何通过顶岗实习进行了思考，并提出了相应的加强顶岗实习工作的具体措施。
【关键词】中职学校财会类专业 顶岗实习 存在问题
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0244-02
近年来，我们通过调查发现，财会专业顶岗实习学生离职换岗现象严重，管理难度加大，稳定性降低。本文主要就目前中职财会专业顶岗实习存在的一些问题进行了总结，并分析了问题发生的原因，提出了具体可行的解决对策。
一、中职学校财会专业顶岗实习调查
目前绝大多数中职财会专业都将顶岗实习作为重要的教学环节，实施的都是“2.5+0.5”或“2+1”的人才培养模式，即指学生前两年半或前两年在校接受系统的理论学习和专业技能训练，后半年或第三年由学校推荐安排或学生自行联系到校外实习基地进行顶岗实习，从事某一技术岗位或管理岗位的工作，履行其实习岗位的所有职责以此强化学生的专业能力、方法能力和社会能力和积累工作经验。
2013年6月，我校就业办对2013届278名财会专业顶岗实习学生进行顶岗实习前后的调查统计，以问卷填写和走访座谈的方式展开了跟踪调查，并进行了相应的统计分析。80%的学生对于顶岗实习有着较高的期望值，比较看重就业前的这样一个短期学习与适应的机会；在顶岗实习岗位的安置上，80%的学生希望能够专业对口，学有所用。顶岗实习结束后的调查中，顶岗实习完成率95%，专业对口率78%，离职跳槽率52%。在实习的定位上，85%的企业把学生作为潜在员工使用；在实习时限的界定，60%的企业只是二、三个月，30%的企业实习时间为半年。对于学生岗位实习状况，企业给出的总体评价是：专业基础还可以，具备了一定的动手能力，但合作意识和职业认同感普遍不强，有点眼高手低，冒头露尖者少。要想留在企业，需要进一步的实际工作磨练。
二、中职学校财会专业顶岗实习存在问题及原因分析
通过调查，我们发现在顶岗实习中存在一些问题：1.财会专业顶岗实习学生离职换岗现象严重，管理难度加大，稳定性降低，顶岗实习岗位与专业出现不对口。2.学校在顶岗实习管理中难度大，缺乏规范统一。3.企业对顶岗实习学生的组织管理、指导严重缺失，人才培养力度不够。造成这些问题的原因为以下几点：
学生方面原因：1.缺乏职业意识。学生对自己将要从事的职业认识不足，对自己将要从事的职业的工作环境、工作特点及性质等认识不足。2.对顶岗实习的意义认识不足。相当一部分学生对这点认识不足，只注重眼前的实习薪酬，看不到技能、经验提升等潜在“薪酬”，当达不到自己的薪酬要求时，就抱怨、消极，甚至擅自离岗。3.基本职业素质欠缺，缺乏吃苦精神。4.为人处事能力较差，不会沟通。中职生年龄较小，缺乏社会阅历，另外学校生活比较单纯，与社会的接触十分有限。
学校方面原因： 顶岗实习学生和单位比较分散，不便管理。由于学生实际人数和其他客观因素的限制，导致学生分布在不同的实习单位或同一单位的不同部门，有的甚至不在本市或本省，这也给学校对学生的追踪管理造成了不少困难。
企业方面原因：1.顶岗实习学生经过简单的技术适应训练，就直接安排到工作岗位，对他们生产劳动要求与正式员工一视同仁，唯一不同的就是报酬、福利等待遇比不上正式员工。2.企业的“师傅”生怕“教会了徒弟，饿死了师傅”，也不愿把自身掌握的技巧和本领传授给“弟子”。
三、中职学校财会专业顶岗实习解决对策
（一）健全完善顶岗实习管理体系
1.加强组织领导，成立由分管副校长为组长，教务处、政教处、就业办、专业学科等为成员的实习领导工作小组。提高认识，明确职责，为学生安全实习提供重要保障。
2.明确学校、企业、家庭三方在学生顶岗实习中组织和培养的义务、职责， 建立“联合培养”机制：学校与实习单位签定校外实习基地协议书、学生与学校签定实习管理协议书、家长与学校签定学生实习管理协议书。明确顶岗实习工作操作规范，共同履行过程管理。
（二）加强对学生方面的引导
1.加强对学生的职业指导。要进一步实施全程化的职业生涯教育，引导学生做好职业生涯规划，帮助学生进行自我剖析，客观评估自我；在全面客观地认识主客观因素与环境的基础上，自我定位，确定自己的职业生涯发展目标。再次，要指导学生适当调整自己的期望值，既不好高骛远，也不自暴自弃。2.加强对顶岗实习意义的宣传。通过宣传和教育，使学生明白顶岗实习的目的是锻炼自我，使自己具备适应社会、适应企业的能力，不要考虑现在就去赚大钱。学生进入企业后，具有双重身份，即在校学生的身份和在岗工人的身份。顶岗实习阶段是给学生提供一个走向社会的起点，而不是终点。3.加强行为规范和纪律教育。通过主题班会进行集体教育和课下个人教育，使学生充分认识到良好行为规范的养成对自己职业生涯发展的重要性。让学生把自己的日常行为与企业的要求联系起来，严格要求自己，逐步提高。平时，把强化学生组织纪律管理、抓学生的行为习惯作为学生日常管理的首要任务。从起床、早操抓起，从课堂纪律抓起，从就餐、就寝抓起，促使学生养成良好的行为和学习习惯。4.加强学生人际交往能力的培养。在日常生活中，要加强学生心理健康方面的教育，适时教会学生一些社交礼仪和有效沟通的技巧。引导学生正确处理人际交往中的冲突，主动并乐于与人交往，为走向社会做好充分准备。
（三）与企业共同制定并完善《顶岗实习管理办法》等管理制度
根据会计专业特点，充分听取企业财务总监、总会计师及财务部长的建议，根据专业技能训练和就业导向等要求制定与企业共同制定并完善《顶岗实习管理办法》等管理制度。 1.制定校内实习指导教师职责：①结合实习单位的实习条件，制定具体的实习计划，指导学生按计划完成实习：②采用定时、定点到单位现场指导、电话指导、在线指导等指导方式；③组织学生学习实习的文件，讲明时间安排和步骤，提出实习周记、实习报告的要求：④向学生说明实习应注意的事项：根据学生的实习岗位对专业能力、专业素质要求，与实习单位指导教师共同对学生进行指导；⑤对学生实习进行考核，检查实习的质量；⑥不定期的到学生顶岗实习单位了解学生的情况；⑦掌握学生在企业实习的状况信息，做好顶岗实习指导记录。
2.制定对顶岗实习学生的要求： ①学生必须服从实习单位领导的安排，遵守规章制度，保守用人单位的秘密，不经单位允许，不得动用单位的会计资料及其他资料；②学生在用人单位的管理由校企双方共同进行，学生要与校内、校外指导教师保持密切联系。与校内指导教师联系每周不少于一次；③实习期间严格遵守劳动纪律，一般不准请假，如特殊情况需向校内、校外两个实习指导教师请假；④尊重指导老师，虚心接受老师的指导；⑤顶岗实习期间要如实填写实习周记，实习结束撰写实习总结；⑥顶岗实习期间不得随意更换工作岗位，如用人单位原因变动岗位要及时与系指导教师联系并由系安排实习；如因个人原因变动工作，将无顶岗实习成绩。
3.制定了顶岗实习的学生应提交的成果：①工作岗位的业务成果；②实习周记；③实习总结（3000字左右，主要内容有：实习单位的情况，从事工作的管理制度，从事的工作及工作的特点、性质、工作程序、岗位职责，实习的收获和不足等）：④校内指导教师对学生顶岗实习的考核登记表；⑤顶岗实习单位对学生项岗实习的考核登记表（加盖公章）；⑥顶岗实习成绩登记表。
（四）深化校企合作 ，拓展校外实习基地
寻找信誉良好且管理规范的企业进行合作，并且是培养适应企业发展的应用型人才，确保企业校企合作的积极性。校企合作是顶岗实习得以顺利推行的制度保障。推动校企之间的深度合作，必须寻找相互合作的基础，要让企业在合作中能获得预期的利益，包括毕业生的优先挑选权，学校资源的利用以及依法享有的补贴或税费减免等。要充分借助政策杠杆的功能，通过情感投入、规范约束、法律保障等措施建立紧密型的校企合作关系。
参考文献：
[1]汤忠华.学生顶岗实习的实践与思考.职教论坛，2002，（24）.
[2]周小红，李春光.浅谈高职顶岗实习存在问题及对策研究，教育科学，2009.2.
[3]蒙俊健.中职生顶岗实习适应能力调查[j].教育与职业，2010（4）.
[4]吴永静.中职学生如何适应顶岗实习[j].太原城市职业技术学院学报，2010（5）.
【关键词】中职学校财会类专业 顶岗实习 存在问题
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0244-02
近年来，我们通过调查发现，财会专业顶岗实习学生离职换岗现象严重，管理难度加大，稳定性降低。本文主要就目前中职财会专业顶岗实习存在的一些问题进行了总结，并分析了问题发生的原因，提出了具体可行的解决对策。
一、中职学校财会专业顶岗实习调查
目前绝大多数中职财会专业都将顶岗实习作为重要的教学环节，实施的都是“2.5+0.5”或“2+1”的人才培养模式，即指学生前两年半或前两年在校接受系统的理论学习和专业技能训练，后半年或第三年由学校推荐安排或学生自行联系到校外实习基地进行顶岗实习，从事某一技术岗位或管理岗位的工作，履行其实习岗位的所有职责以此强化学生的专业能力、方法能力和社会能力和积累工作经验。
2013年6月，我校就业办对2013届278名财会专业顶岗实习学生进行顶岗实习前后的调查统计，以问卷填写和走访座谈的方式展开了跟踪调查，并进行了相应的统计分析。80%的学生对于顶岗实习有着较高的期望值，比较看重就业前的这样一个短期学习与适应的机会；在顶岗实习岗位的安置上，80%的学生希望能够专业对口，学有所用。顶岗实习结束后的调查中，顶岗实习完成率95%，专业对口率78%，离职跳槽率52%。在实习的定位上，85%的企业把学生作为潜在员工使用；在实习时限的界定，60%的企业只是二、三个月，30%的企业实习时间为半年。对于学生岗位实习状况，企业给出的总体评价是：专业基础还可以，具备了一定的动手能力，但合作意识和职业认同感普遍不强，有点眼高手低，冒头露尖者少。要想留在企业，需要进一步的实际工作磨练。
二、中职学校财会专业顶岗实习存在问题及原因分析
通过调查，我们发现在顶岗实习中存在一些问题：1.财会专业顶岗实习学生离职换岗现象严重，管理难度加大，稳定性降低，顶岗实习岗位与专业出现不对口。2.学校在顶岗实习管理中难度大，缺乏规范统一。3.企业对顶岗实习学生的组织管理、指导严重缺失，人才培养力度不够。造成这些问题的原因为以下几点：
学生方面原因：1.缺乏职业意识。学生对自己将要从事的职业认识不足，对自己将要从事的职业的工作环境、工作特点及性质等认识不足。2.对顶岗实习的意义认识不足。相当一部分学生对这点认识不足，只注重眼前的实习薪酬，看不到技能、经验提升等潜在“薪酬”，当达不到自己的薪酬要求时，就抱怨、消极，甚至擅自离岗。3.基本职业素质欠缺，缺乏吃苦精神。4.为人处事能力较差，不会沟通。中职生年龄较小，缺乏社会阅历，另外学校生活比较单纯，与社会的接触十分有限。
学校方面原因： 顶岗实习学生和单位比较分散，不便管理。由于学生实际人数和其他客观因素的限制，导致学生分布在不同的实习单位或同一单位的不同部门，有的甚至不在本市或本省，这也给学校对学生的追踪管理造成了不少困难。
企业方面原因：1.顶岗实习学生经过简单的技术适应训练，就直接安排到工作岗位，对他们生产劳动要求与正式员工一视同仁，唯一不同的就是报酬、福利等待遇比不上正式员工。2.企业的“师傅”生怕“教会了徒弟，饿死了师傅”，也不愿把自身掌握的技巧和本领传授给“弟子”。
三、中职学校财会专业顶岗实习解决对策
（一）健全完善顶岗实习管理体系
1.加强组织领导，成立由分管副校长为组长，教务处、政教处、就业办、专业学科等为成员的实习领导工作小组。提高认识，明确职责，为学生安全实习提供重要保障。
2.明确学校、企业、家庭三方在学生顶岗实习中组织和培养的义务、职责， 建立“联合培养”机制：学校与实习单位签定校外实习基地协议书、学生与学校签定实习管理协议书、家长与学校签定学生实习管理协议书。明确顶岗实习工作操作规范，共同履行过程管理。
（二）加强对学生方面的引导
1.加强对学生的职业指导。要进一步实施全程化的职业生涯教育，引导学生做好职业生涯规划，帮助学生进行自我剖析，客观评估自我；在全面客观地认识主客观因素与环境的基础上，自我定位，确定自己的职业生涯发展目标。再次，要指导学生适当调整自己的期望值，既不好高骛远，也不自暴自弃。2.加强对顶岗实习意义的宣传。通过宣传和教育，使学生明白顶岗实习的目的是锻炼自我，使自己具备适应社会、适应企业的能力，不要考虑现在就去赚大钱。学生进入企业后，具有双重身份，即在校学生的身份和在岗工人的身份。顶岗实习阶段是给学生提供一个走向社会的起点，而不是终点。3.加强行为规范和纪律教育。通过主题班会进行集体教育和课下个人教育，使学生充分认识到良好行为规范的养成对自己职业生涯发展的重要性。让学生把自己的日常行为与企业的要求联系起来，严格要求自己，逐步提高。平时，把强化学生组织纪律管理、抓学生的行为习惯作为学生日常管理的首要任务。从起床、早操抓起，从课堂纪律抓起，从就餐、就寝抓起，促使学生养成良好的行为和学习习惯。4.加强学生人际交往能力的培养。在日常生活中，要加强学生心理健康方面的教育，适时教会学生一些社交礼仪和有效沟通的技巧。引导学生正确处理人际交往中的冲突，主动并乐于与人交往，为走向社会做好充分准备。
（三）与企业共同制定并完善《顶岗实习管理办法》等管理制度
根据会计专业特点，充分听取企业财务总监、总会计师及财务部长的建议，根据专业技能训练和就业导向等要求制定与企业共同制定并完善《顶岗实习管理办法》等管理制度。 1.制定校内实习指导教师职责：①结合实习单位的实习条件，制定具体的实习计划，指导学生按计划完成实习：②采用定时、定点到单位现场指导、电话指导、在线指导等指导方式；③组织学生学习实习的文件，讲明时间安排和步骤，提出实习周记、实习报告的要求：④向学生说明实习应注意的事项：根据学生的实习岗位对专业能力、专业素质要求，与实习单位指导教师共同对学生进行指导；⑤对学生实习进行考核，检查实习的质量；⑥不定期的到学生顶岗实习单位了解学生的情况；⑦掌握学生在企业实习的状况信息，做好顶岗实习指导记录。
2.制定对顶岗实习学生的要求： ①学生必须服从实习单位领导的安排，遵守规章制度，保守用人单位的秘密，不经单位允许，不得动用单位的会计资料及其他资料；②学生在用人单位的管理由校企双方共同进行，学生要与校内、校外指导教师保持密切联系。与校内指导教师联系每周不少于一次；③实习期间严格遵守劳动纪律，一般不准请假，如特殊情况需向校内、校外两个实习指导教师请假；④尊重指导老师，虚心接受老师的指导；⑤顶岗实习期间要如实填写实习周记，实习结束撰写实习总结；⑥顶岗实习期间不得随意更换工作岗位，如用人单位原因变动岗位要及时与系指导教师联系并由系安排实习；如因个人原因变动工作，将无顶岗实习成绩。
3.制定了顶岗实习的学生应提交的成果：①工作岗位的业务成果；②实习周记；③实习总结（3000字左右，主要内容有：实习单位的情况，从事工作的管理制度，从事的工作及工作的特点、性质、工作程序、岗位职责，实习的收获和不足等）：④校内指导教师对学生顶岗实习的考核登记表；⑤顶岗实习单位对学生项岗实习的考核登记表（加盖公章）；⑥顶岗实习成绩登记表。
（四）深化校企合作 ，拓展校外实习基地
寻找信誉良好且管理规范的企业进行合作，并且是培养适应企业发展的应用型人才，确保企业校企合作的积极性。校企合作是顶岗实习得以顺利推行的制度保障。推动校企之间的深度合作，必须寻找相互合作的基础，要让企业在合作中能获得预期的利益，包括毕业生的优先挑选权，学校资源的利用以及依法享有的补贴或税费减免等。要充分借助政策杠杆的功能，通过情感投入、规范约束、法律保障等措施建立紧密型的校企合作关系。
参考文献：
[1]汤忠华.学生顶岗实习的实践与思考.职教论坛，2002，（24）.
[2]周小红，李春光.浅谈高职顶岗实习存在问题及对策研究，教育科学，2009.2.
[3]蒙俊健.中职生顶岗实习适应能力调查[j].教育与职业，2010（4）.
[4]吴永静.中职学生如何适应顶岗实习[j].太原城市职业技术学院学报，2010（5）.