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在数学学习过程中，通过合作学习，不仅对学生们主动求知的能力进行了培养，而且对学生们之间的交流合作能力也进行了有效地发展。但在农村的小学教学中，对于合作学习的意义和目的，不少老师都缺乏深入的理解和系统的认知，采用的大多是形而上学的合作，随意组合，对学习的目的性不明明，甚至只是作为课堂气氛热烈的表面现象而存在。对此，本文就合作学习如何在数学课堂中运用和实施进行了分析和探讨。