【摘 要】
：
基础教育课程改革以来,人们一直倡导从过去的“接受学习”到学生的自主合作“探究学习”并且各地一线教师也在不断地摸索探究更适合本地本校甚至本班的教学模式,所以课堂模式
【机 构】
：
江西省瑞金市渡头初级中学 江西赣州 342500
论文部分内容阅读
基础教育课程改革以来,人们一直倡导从过去的“接受学习”到学生的自主合作“探究学习”并且各地一线教师也在不断地摸索探究更适合本地本校甚至本班的教学模式,所以课堂模式所谓仁者见仁,智者见智,“翻转课堂”即为探讨比较多的教学模式之一.对于高中化学教学而言,又该如何利用现代高科技为教育教学工作服务,如何提高化学课堂效率,提高学生学习化学的效率,这些都是值得我们深思的问题. 结合本学科特点,本文对翻转化学课堂教学模式进行了探讨并构建了化学翻转课堂的教学模型.
其他文献
课堂教学中进行课堂提问是引导学生思维最直接、最简便的教学方法,是教师接受学生反馈信息的一种有效手段.如何提问,才能激发学生的灵感的火花,触动学生的思维,引起学生的共
髓源性抑制细胞(myeloid-derived suppressor cells,MDSC)是近年广泛研究的具有免疫抑制功能的细胞群,其来源于骨髓祖细胞和未成熟髓系细胞,在肿瘤、感染、自身免疫性疾病中
目的:评价外周血造血干细胞移植(PBSCT)治疗血液病的临床疗效及并发症。方法:回顾性分析接受HSCT的125例血液病患者的临床资料。结果:123例患者成功获得造血重建,中性粒细胞
目的:提高对伴dupMLL、HOX11WT1基因阳性的急性白血病髓外浸润的认识。方法:报告1例伴dupMLL、HOX11和WT1基因阳性急性髓系白血病合并胸膜侵犯并对相关文献进行复习总结。结
人类Rh血型是除ABO血型之外临床意义最大的血型系统,也是较复杂的血型系统之一,因其高免疫性,可导致溶血性输血反应而备受重视。Rh血型系统主要有5种抗原,即C、c、D、E、e。
目的:探讨红细胞嘧啶5’-核苷酸酶(P5’N)缺乏症患者的临床特征、实验室检查特点、治疗方法。方法:回顾性分析9例P5’N缺乏症患者的临床资料和实验室检查特点并复习相关文献
目的:回顾性分析骨髓噬血细胞现象的临床特点。方法:收集行骨髓细胞学检查提示有噬血细胞现象的病例55例,根据HPS2004标准分为两组,即噬血细胞综合征组(HPS组)和噬血细胞增多
目的:探讨不同属地重型血友病患儿的治疗现况和生存现况。方法:以电话回访的形式调查我院近10年登记的北京及河北两地重型血友病A患儿,排除伴有FⅧ抑制物的患儿。结果:共调查
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
目的:分析免疫抑制疗法(IST)和异基因造血干细胞移植(allo-HSCT)治疗重型再生障碍性贫血(SAA)的疗效。方法:对在我院治疗的24例青少年SAA的临床资料进行回顾性分析。24例SAA