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1 中华武术文化的内涵
中华武术文化博大精深，历史悠久，蕴含着丰富而的深邃的内涵。首先，从整体上看，中华武术文化包含了社会哲学、中医学、仿生学、伦理学、美学、养生学以及气功等多种传统文化思想和文化观念，以“内外兼修”为核心，逐步形成了独具中华民族特色的武术文化体系。其次，从结构层面来看，中华武术文化共分为外显、中间与内核三个层面，其中，外显层为技术器物层，所展现的是蕴含于中华武术套路、技巧、器械运用等方面的文化元素;中间层为制度习俗层，体现着中华武术的门派门规、流派特色等内容;内核层为思想价值层，这是中华武术文化的精髓，彰显着中华武术自强不息、厚德载物、崇尚自然、天人合一、知行合一、贵和尚中等重要的思想与品格。第三，从中华武术文化的历史沿革来审视，滋生于生产实践、军事战争以及生活习俗的中华武术，在漫长的历史变革中逐步完善并形成体系。在此期间，中国人以其特有的文化观念、民族性格、道德规范、人生理想、思维方式、生命认知、行为准则、价值取向以及审美情趣，将用以搏杀求生的技击项目演绎成成千姿百态、光辉灿烂的独具东方神秘色彩的文化体系。它所孕育的强大生命力和文化负载力，使之成为中华民族优秀传统文化体系中不可或缺的重要组成部分，表征着中华民族坚强不屈、勇于拼搏、百折不挠、自强不息的民族性格以及博大包容的胸怀。
2 文化自信视域下高校武术教学的使命诠释
高校体育是学校体育的最后阶段，也是衔接社会体育的关键环节，高校学生在校学习期间所掌握的体育技能及文化素养，将会成为其未来从事体育健身活动的基础保障。在全面推进文化自信理念的背景下，通过武术教学来促进高校学生武术技能及武术文化修养的不断提升，是新时代赋予高校武术教学的全新使命。
2.1 传承使命
文化自信的底气源自于中华民族五千年光辉灿烂的文明史，源自于中华民族雄厚的文化底蕴。中华武术文化不仅中华民族优秀传统文化体系中的瑰宝，同时，也是世界不可或缺的文化遗产，在人类文明史中占有极其重要的地位。高校学生是一个肩负祖国未来建设与社会发展重任的群体，是实现中华民族伟大复兴战略目标的生力军。因此，在其在校学习期间，不仅要对其进行武术技能的传授，同时，还要加强对其进行中华武术文化的教育，体验与理解中华武术文化的深邃内涵与特有魅力，使之产生强烈的民族自豪感，增强其文化自信，使之成为中华武术文化未来的传承者与践行者，是新时代文化自信视域下高校武术教学全新的历史使命。
2.2 弘扬使命
中华武术文化表征着中华民族优秀的品格、道德规范、行为修养以及对生命价值的理解与认知，在新时代弘扬中华武术文化具有重要的时代意义。目前，高校武术教学的内容以传授武术套路为主，对于武术文化的教育缺失严重，这就导致了绝大多数学生的武术学习效果仅仅局限于对武术基础套路的掌握，而对于中华武术文化深邃的内涵则缺乏必要的了解。因此，在文化自信的引领下，加强中华武术文化的教育，引导与鼓励学生体验中华武术文化的博大精深，产生对中华武术文化的敬畏之心，形成强烈的、自主的践行与弘扬意识，是新时代对高校武术教学提出的全新要求，是文化自信视域下高校武术教学必须要履行的全新使命。
3 文化自信视域下高校武术教学的创新发展路径
3.1 武術套路教学与武术文化教育相结合
文化自信所强调的是对文化价值、文化作用的高度尊重、接纳与认同，使之成为人们在从事社会行为过程中的依托与保障。中华武术文化博大精深，因此，对其内涵的理解与体验需要一个循序渐进的发展过程。由于在传统的武术教学中，套路教学时期主要的内容，几乎占据了课堂教学的全部时间，致使武术文化教育无法开展。针对于此，在文化自信理念的引领下，高校武术教学应打破传统课堂教学模式的束缚，增加武术文化教育的内容，使得学生在武术教学中能够实现技能与文化素养的全面发展。这就要求高校武术教师要对课堂教学的内容进行变革，除去安排适当课时的武术文化教育内容外，还要将武术文化教育植入到套路教学当中，形成武术套路教学与武术文化教育的交织交融，用以实现对学生进行持续性的武术文化熏陶。
3.2 课堂教学与课外活动相衔接
武术文化在高校校园的传承与弘扬，需要打造良好的校园发展环境，用以实现校园武术文化的建设与发展。众所周知，校园体育文化建设的主要形式在于课外体育活动的组织与开展。因此，为促进文化自信视域下高校武术教学的创新发展，实现课堂教学与课外武术活动的有机衔接具有必要性。这就要求高校武术教师应积极自主地构建高校武术“课内外一体化”教学模式，形成武术课堂教学与课外活动的有机结合。这不仅有助于全面整合与高效利用高校武术教学的资源，同时，还能够修正预改善高校武术课堂教学课时数缺失严重的弊端。通过组建高校武术社团，组织开展丰富多彩的校园武术活动，来推动武术运动在高校校园的普及，促进中华武术文化在高校校园的传承与弘扬，进而实现文化自信视域下高校武术教学的创新及发展。
课题项目：项目来源：辽宁省教育厅高等学校基本科研项目，项目名称：《武术对中日幼儿体质健康水平影响的比较研究》，项目编号：WJC202027。
（作者单位：沈阳师范大学）
中华武术文化博大精深，历史悠久，蕴含着丰富而的深邃的内涵。首先，从整体上看，中华武术文化包含了社会哲学、中医学、仿生学、伦理学、美学、养生学以及气功等多种传统文化思想和文化观念，以“内外兼修”为核心，逐步形成了独具中华民族特色的武术文化体系。其次，从结构层面来看，中华武术文化共分为外显、中间与内核三个层面，其中，外显层为技术器物层，所展现的是蕴含于中华武术套路、技巧、器械运用等方面的文化元素;中间层为制度习俗层，体现着中华武术的门派门规、流派特色等内容;内核层为思想价值层，这是中华武术文化的精髓，彰显着中华武术自强不息、厚德载物、崇尚自然、天人合一、知行合一、贵和尚中等重要的思想与品格。第三，从中华武术文化的历史沿革来审视，滋生于生产实践、军事战争以及生活习俗的中华武术，在漫长的历史变革中逐步完善并形成体系。在此期间，中国人以其特有的文化观念、民族性格、道德规范、人生理想、思维方式、生命认知、行为准则、价值取向以及审美情趣，将用以搏杀求生的技击项目演绎成成千姿百态、光辉灿烂的独具东方神秘色彩的文化体系。它所孕育的强大生命力和文化负载力，使之成为中华民族优秀传统文化体系中不可或缺的重要组成部分，表征着中华民族坚强不屈、勇于拼搏、百折不挠、自强不息的民族性格以及博大包容的胸怀。
2 文化自信视域下高校武术教学的使命诠释
高校体育是学校体育的最后阶段，也是衔接社会体育的关键环节，高校学生在校学习期间所掌握的体育技能及文化素养，将会成为其未来从事体育健身活动的基础保障。在全面推进文化自信理念的背景下，通过武术教学来促进高校学生武术技能及武术文化修养的不断提升，是新时代赋予高校武术教学的全新使命。
2.1 传承使命
文化自信的底气源自于中华民族五千年光辉灿烂的文明史，源自于中华民族雄厚的文化底蕴。中华武术文化不仅中华民族优秀传统文化体系中的瑰宝，同时，也是世界不可或缺的文化遗产，在人类文明史中占有极其重要的地位。高校学生是一个肩负祖国未来建设与社会发展重任的群体，是实现中华民族伟大复兴战略目标的生力军。因此，在其在校学习期间，不仅要对其进行武术技能的传授，同时，还要加强对其进行中华武术文化的教育，体验与理解中华武术文化的深邃内涵与特有魅力，使之产生强烈的民族自豪感，增强其文化自信，使之成为中华武术文化未来的传承者与践行者，是新时代文化自信视域下高校武术教学全新的历史使命。
2.2 弘扬使命
中华武术文化表征着中华民族优秀的品格、道德规范、行为修养以及对生命价值的理解与认知，在新时代弘扬中华武术文化具有重要的时代意义。目前，高校武术教学的内容以传授武术套路为主，对于武术文化的教育缺失严重，这就导致了绝大多数学生的武术学习效果仅仅局限于对武术基础套路的掌握，而对于中华武术文化深邃的内涵则缺乏必要的了解。因此，在文化自信的引领下，加强中华武术文化的教育，引导与鼓励学生体验中华武术文化的博大精深，产生对中华武术文化的敬畏之心，形成强烈的、自主的践行与弘扬意识，是新时代对高校武术教学提出的全新要求，是文化自信视域下高校武术教学必须要履行的全新使命。
3 文化自信视域下高校武术教学的创新发展路径
3.1 武術套路教学与武术文化教育相结合
文化自信所强调的是对文化价值、文化作用的高度尊重、接纳与认同，使之成为人们在从事社会行为过程中的依托与保障。中华武术文化博大精深，因此，对其内涵的理解与体验需要一个循序渐进的发展过程。由于在传统的武术教学中，套路教学时期主要的内容，几乎占据了课堂教学的全部时间，致使武术文化教育无法开展。针对于此，在文化自信理念的引领下，高校武术教学应打破传统课堂教学模式的束缚，增加武术文化教育的内容，使得学生在武术教学中能够实现技能与文化素养的全面发展。这就要求高校武术教师要对课堂教学的内容进行变革，除去安排适当课时的武术文化教育内容外，还要将武术文化教育植入到套路教学当中，形成武术套路教学与武术文化教育的交织交融，用以实现对学生进行持续性的武术文化熏陶。
3.2 课堂教学与课外活动相衔接
武术文化在高校校园的传承与弘扬，需要打造良好的校园发展环境，用以实现校园武术文化的建设与发展。众所周知，校园体育文化建设的主要形式在于课外体育活动的组织与开展。因此，为促进文化自信视域下高校武术教学的创新发展，实现课堂教学与课外武术活动的有机衔接具有必要性。这就要求高校武术教师应积极自主地构建高校武术“课内外一体化”教学模式，形成武术课堂教学与课外活动的有机结合。这不仅有助于全面整合与高效利用高校武术教学的资源，同时，还能够修正预改善高校武术课堂教学课时数缺失严重的弊端。通过组建高校武术社团，组织开展丰富多彩的校园武术活动，来推动武术运动在高校校园的普及，促进中华武术文化在高校校园的传承与弘扬，进而实现文化自信视域下高校武术教学的创新及发展。
课题项目：项目来源：辽宁省教育厅高等学校基本科研项目，项目名称：《武术对中日幼儿体质健康水平影响的比较研究》，项目编号：WJC202027。
（作者单位：沈阳师范大学）