随着现代教育技术的迅速发展，多媒体教学技术替代了静止、呆板的传统教具，参与了直观教学。由于它能将抽象的现象和过程栩栩如生地展示在学生面前，化抽象为具体，化繁杂为简明，变无声为有声，变平淡为神奇，有助于学生突破学习难点，提高课堂效率。学习掌握现代教育技术是教师重要的教学技能，是教育现代化的一个重要标志。每个教师都应努力适应时代的要求，提高自身素质，迅速掌握现代教育技术手段。
　　但是，我们也应该看到，有些教师过分依赖甚至滥用多媒体手段，上课时不写一字板书，不朗读一句课文，忽略自身教学基本功的训练和学习。其实，教学过程中的许多环节并不一定都需要现代化技术手段，一些传统的教具，如黑板、粉笔、图画、实物、标本等也能起到直观、一目了然的作用，而且有时会更简便、实用。
　　与现代教具相比，我认为传统教具仍然具有以下优势：
　　1．在课堂上保留时间长，便于学生随时回顾复习，如挂图、实物、教师板书等。而现代教具主要操控在教师手中，学生缺乏自主性。
　　2．便于处理课堂上的意外情况。课堂教学毕竟不是工厂里的流水线，能够完全按照预定程序进行。一旦课堂上出现了突发情况，课件等现代教具只能按既定轨道行进，无法及时修改与处理。这样容易导致教师为了课程的进行，而将自己的意见强加于人。而传统教具，比如黑板和粉笔就可以方便地收纳多方面的意见，让学生讨论选择，圆满解决问题，充分体现学生的自主精神和主体地位。
　　3．多媒体教具多由教师一人操控，学生大多不能亲自参与，不利于锻炼学生的动手能力，长此以往，还会影响学生的参与意识。而传统教具可以让学生摸一摸，做一做，写一写，试一试，让学生更好地参与到教学过程之中。正如在课堂上一张苹果的图片与一个真正的苹果所起到的作用是不能相提并论的。
　　4．教学过程既是一个对话过程，也是一个情感交流过程。现代教具拉远了师生之间的距离，新鲜过后容易给人冰冷、呆板的感觉。而传统的教学手段和教具诸如教师的口头语言、肢体语言、字迹甚至于习惯，都能给学生一种亲切感和感染力。事实上，过分地依赖多媒体教具反而不利于营造融洽的师生关系，不利于发挥教师的主导作用。
　　所以，我认为，在应用现代教育技术的同时，也不能放弃传统教具的应用。
　　教师要根据教学目标、学生、题材的不同，在课堂教学过程中配合使用多样化的教学手段，将传统教具与现代教育技术有机地结合起来，激发学生自主探究的欲望，调动学生的积极性、主动性，让每一个学生都参与到教学活动中来。唯有如此，才能提高教学效率，指导学生逐步达到教学目标，培养学生的创新精神和实践能力。
　　
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