【摘 要】
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一、从题眼到题旨,规划阅读路线在阅读文本时,让学生对题目、关键词、文眼、线索、主旨、结构等要素展开针对性探索,自然能够建立更清晰的阅读路线。从题眼到题旨,这是由点到
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一、从题眼到题旨,规划阅读路线在阅读文本时,让学生对题目、关键词、文眼、线索、主旨、结构等要素展开针对性探索,自然能够建立更清晰的阅读路线。从题眼到题旨,这是由点到线的链接,也是最为基础的阅读方法运用。学生进入自读环节后,教师需要做出必要的监管和指导。如果能够为学生设计一些适合的阅读任务,能够为学生带来更多自主阅读的主动性。如教学八年级语文下册《安塞腰鼓》,教师在课堂导学阶段,为学生做出一些提示:这篇散文描写极为经典,要表达的思想情感也极为热烈,梳理文本内容,找出一些关键词,体会其表达作用。
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