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摘 要：文章结合游戏教学，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，提高学生对英语学习的兴趣。
关键词：小学英语；课堂教学；学习兴趣；激发
中图分类号：G623.31 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2015）28-0094-01
学生能否学好英语，兴趣这个因素起着关键性的作用。因此，教师应把对学生兴趣的培养放在首位。在课堂教学中，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，以提高学生对英语学习的兴趣。
一、投入情感，激发学习兴趣
教师在英语教学中要倾注自己对学生的全部感情，使学生感受到老师的和蔼、可亲、耐心和体谅，进而营造出良好和谐的学习氛围。每次进入英语课堂，我都会跟同学们进行简单而亲切的交流，如：How are you today？Are you ready for class？这样，老师为学生提供了一个用英语进行交流的环境，学生都会兴致勃勃地跟你讲英语。在教学中，我发现了一些胆子小、声音小的同学。对于这些同学，我会认真地听他们说英语，并鼓励他们大声说出来。对于他们出现的错误，我也不会批评他们，而是更加耐心地鼓励他们，消除他们恐慌的心理。对于他们的一点儿进步，我都会有意识地对他们多说几个Good，并让其他同学也给予鼓励。在组织学生进行游戏时，我会使每个学生都参与进来，这样不仅能丰富课堂教学、活跃课堂气氛，而且能使学生在学中有乐，乐中有得，使他们感受到学习英语的乐趣。
二、创设情景，激发学习兴趣
小学生好奇心强，模仿性强，但集中注意力的时间不能持久，无意注意仍占优势。因此，课堂教学形式应多样化、形象化、新颖化。根据学生的这些特点，我尽量创设各种情景，让他们在模仿、表演的环境中进行学习。当我教到How much for…这个句型时，我设计了一个买东西的情景。这与学生的生活十分贴近，让他们在熟悉的环境中进行模仿练习，应用所学的语言进行对话。我把教室布置成商店的样子，并且准备了一些食物卡片，如：hamburger、donut、pizza、hot dog、sandwich等。当一个同学来买面包圈时，他就会问：How much for one donut？同学们都争先恐后地来买自己想要的食物，并能踊跃地用英语进行对话。这样，课堂气氛活跃了起来，而且使同学们在玩中掌握了How much for…这个句型。
三、利用简笔画，激发学习兴趣
简笔画是用简单的线条来塑造形象，表情达意且生动直观。通过实践证明，简笔画对学生提高学习英语的兴趣有着积极作用。首先，简笔画能丰富教学语言，在教学中教师边讲边画，语言信息、图像信息同时参与教学过程，学生视听结合，提高了对英语学习的兴趣。当我教apple、grapes、banana、melon、orange这几个单词时，我并没有让同学拿着课本枯燥地跟我读，而是在黑板上边画边讲：This is a/an…这时，学生不光对老师画的画儿感兴趣，而且对老师说的话也很感兴趣。通过语言信息和图像信息的传递，把学生学习英语的积极性一下子调动起来。其次，简笔画能化解教学难点，化复杂为简单，变抽象的单词为生动具体的图画，加速了学生对英语单词意思的理解，吸引了学生的注意力，从而提高了学生对英语学习的兴趣。
四、开展游戏活动，激发学习兴趣
游戏是学生最喜欢的活动，因此，教师在英语教学中应多使用游戏活动，使学生在学中有玩，玩中有得。为了巩固所学的数字单词，我经常让学生做数字游戏。我把全班同学分成两组，并在黑板上画两个大圆圈，然后每组各派一名同学来进行比赛。下面的同学用英语说出所学的数字单词，假若圆圈里有这个数字，就快速地擦掉它，如果没有，就补上。第一个在圆圈中写下数字或最快擦掉数字的同学，就为他们组赢得了一分。然后反复做这个游戏直到所有的同学都能轮上，最后得分最多的组为胜方。数字游戏不但使学生从听、说、读、写等方面得到了训练，而且将竞赛机制引入了课堂，增强了学生的竞争意识，通过有趣的游戏活动，提高了学生对英语学习的兴趣。
五、教唱英语歌曲，激发学习兴趣
要想学生保持对英语的新奇感，永远被它吸引，教唱英语歌曲是最好的方法之一。一首首节奏明快、旋律优美的英语歌曲像磁石般地吸引住学生，大大激发了学生学习英语的兴趣。歌曲不仅能集中学生的注意力，训练学生的听力，还能有效地复习单词。在课前组织学生唱首英语歌曲，能够创造一种温馨和谐的学习气氛，使学生精神饱满地投入到学习活动中来，让他们感受到学英语的无限乐趣。如在教唱《Head，Shoulders，Knees，Toes》这首歌曲时，我让学生起立和我一起配以动作来唱。这时，不光学生的嘴动了起来，他们的手随着歌词也动了起来，这样让他们在配以动作的歌声中牢固地掌握了身体各部位名称的单词。同时，也使学生体验到了学英语的乐趣。因此，把音乐引入英语课堂教学，会使英语课变得奇妙而富有魅力，学生也会兴趣盎然、轻松愉快，为激发和培养学生学习英语的兴趣加了催化剂。
六、结束语
对于学生的每一点进步，教师都要给予及时的鼓励和表扬，让学生时刻体验到成功感，这对于激发和保持学生学英语的兴趣起着积极的作用。总而言之，要想激发和保持学生学英语的兴趣，就要改变传统的教学模式，坚持以活动课为教学模式，充分利用现代化教学手段和丰富的英语教学资源，让学生有一个良好的语言学习环境。
参考文献：
[1]吕立杰，赵同友.课堂评价的有效性反思与研究性功能转向[J].东北师大学报：哲学社会科学版，2007（02）.
[2]王纯清.小学英语学习兴趣持续性探究[D].福建师范大学，2008.
关键词：小学英语；课堂教学；学习兴趣；激发
中图分类号：G623.31 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2015）28-0094-01
学生能否学好英语，兴趣这个因素起着关键性的作用。因此，教师应把对学生兴趣的培养放在首位。在课堂教学中，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，以提高学生对英语学习的兴趣。
一、投入情感，激发学习兴趣
教师在英语教学中要倾注自己对学生的全部感情，使学生感受到老师的和蔼、可亲、耐心和体谅，进而营造出良好和谐的学习氛围。每次进入英语课堂，我都会跟同学们进行简单而亲切的交流，如：How are you today？Are you ready for class？这样，老师为学生提供了一个用英语进行交流的环境，学生都会兴致勃勃地跟你讲英语。在教学中，我发现了一些胆子小、声音小的同学。对于这些同学，我会认真地听他们说英语，并鼓励他们大声说出来。对于他们出现的错误，我也不会批评他们，而是更加耐心地鼓励他们，消除他们恐慌的心理。对于他们的一点儿进步，我都会有意识地对他们多说几个Good，并让其他同学也给予鼓励。在组织学生进行游戏时，我会使每个学生都参与进来，这样不仅能丰富课堂教学、活跃课堂气氛，而且能使学生在学中有乐，乐中有得，使他们感受到学习英语的乐趣。
二、创设情景，激发学习兴趣
小学生好奇心强，模仿性强，但集中注意力的时间不能持久，无意注意仍占优势。因此，课堂教学形式应多样化、形象化、新颖化。根据学生的这些特点，我尽量创设各种情景，让他们在模仿、表演的环境中进行学习。当我教到How much for…这个句型时，我设计了一个买东西的情景。这与学生的生活十分贴近，让他们在熟悉的环境中进行模仿练习，应用所学的语言进行对话。我把教室布置成商店的样子，并且准备了一些食物卡片，如：hamburger、donut、pizza、hot dog、sandwich等。当一个同学来买面包圈时，他就会问：How much for one donut？同学们都争先恐后地来买自己想要的食物，并能踊跃地用英语进行对话。这样，课堂气氛活跃了起来，而且使同学们在玩中掌握了How much for…这个句型。
三、利用简笔画，激发学习兴趣
简笔画是用简单的线条来塑造形象，表情达意且生动直观。通过实践证明，简笔画对学生提高学习英语的兴趣有着积极作用。首先，简笔画能丰富教学语言，在教学中教师边讲边画，语言信息、图像信息同时参与教学过程，学生视听结合，提高了对英语学习的兴趣。当我教apple、grapes、banana、melon、orange这几个单词时，我并没有让同学拿着课本枯燥地跟我读，而是在黑板上边画边讲：This is a/an…这时，学生不光对老师画的画儿感兴趣，而且对老师说的话也很感兴趣。通过语言信息和图像信息的传递，把学生学习英语的积极性一下子调动起来。其次，简笔画能化解教学难点，化复杂为简单，变抽象的单词为生动具体的图画，加速了学生对英语单词意思的理解，吸引了学生的注意力，从而提高了学生对英语学习的兴趣。
四、开展游戏活动，激发学习兴趣
游戏是学生最喜欢的活动，因此，教师在英语教学中应多使用游戏活动，使学生在学中有玩，玩中有得。为了巩固所学的数字单词，我经常让学生做数字游戏。我把全班同学分成两组，并在黑板上画两个大圆圈，然后每组各派一名同学来进行比赛。下面的同学用英语说出所学的数字单词，假若圆圈里有这个数字，就快速地擦掉它，如果没有，就补上。第一个在圆圈中写下数字或最快擦掉数字的同学，就为他们组赢得了一分。然后反复做这个游戏直到所有的同学都能轮上，最后得分最多的组为胜方。数字游戏不但使学生从听、说、读、写等方面得到了训练，而且将竞赛机制引入了课堂，增强了学生的竞争意识，通过有趣的游戏活动，提高了学生对英语学习的兴趣。
五、教唱英语歌曲，激发学习兴趣
要想学生保持对英语的新奇感，永远被它吸引，教唱英语歌曲是最好的方法之一。一首首节奏明快、旋律优美的英语歌曲像磁石般地吸引住学生，大大激发了学生学习英语的兴趣。歌曲不仅能集中学生的注意力，训练学生的听力，还能有效地复习单词。在课前组织学生唱首英语歌曲，能够创造一种温馨和谐的学习气氛，使学生精神饱满地投入到学习活动中来，让他们感受到学英语的无限乐趣。如在教唱《Head，Shoulders，Knees，Toes》这首歌曲时，我让学生起立和我一起配以动作来唱。这时，不光学生的嘴动了起来，他们的手随着歌词也动了起来，这样让他们在配以动作的歌声中牢固地掌握了身体各部位名称的单词。同时，也使学生体验到了学英语的乐趣。因此，把音乐引入英语课堂教学，会使英语课变得奇妙而富有魅力，学生也会兴趣盎然、轻松愉快，为激发和培养学生学习英语的兴趣加了催化剂。
六、结束语
对于学生的每一点进步，教师都要给予及时的鼓励和表扬，让学生时刻体验到成功感，这对于激发和保持学生学英语的兴趣起着积极的作用。总而言之，要想激发和保持学生学英语的兴趣，就要改变传统的教学模式，坚持以活动课为教学模式，充分利用现代化教学手段和丰富的英语教学资源，让学生有一个良好的语言学习环境。
参考文献：
[1]吕立杰，赵同友.课堂评价的有效性反思与研究性功能转向[J].东北师大学报：哲学社会科学版，2007（02）.
[2]王纯清.小学英语学习兴趣持续性探究[D].福建师范大学，2008.