【摘 要】
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概念是反映对象的特有属性的思维形式.它源自人们的实践,是人们从对象的许多属性中,抽象出来的特有属性.由此可见,概念的获得应是一项系统工程.在数学教学中,任何一个概念的
【机 构】
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江苏省如皋市教师发展中心,江苏省如皋市石庄镇初级中学
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概念是反映对象的特有属性的思维形式.它源自人们的实践,是人们从对象的许多属性中,抽象出来的特有属性.由此可见,概念的获得应是一项系统工程.在数学教学中,任何一个概念的教学都应该遵循概念生成的基本规律进行,我们应在实例剖析的过程中抽象概念,在辨析应用中关联概念,使之网络化.而当一些高位概念出现时,要迅速将一些简单的低位概念融入进去,使之被兼容合并成为新概念（或知识）的一部分.现结合初中数学几个常见代数概念的教学谈谈笔者对此的思考,
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