【摘 要】
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＜正＞教学是一门艺术，一节课的成功与否，某种程度上取决于教师对于教材的把握程度。但准确把握学生的学习过程并及时调整教学设计，对教师来说是一个不小的挑战。这就需要教师在备课阶段充分掌握学生的学习状况，根据学情备课。学习目标既是一节课的起点，也是一节课的终点。学生是学习的主体，而教师则是学习的组织者、引导者。首先，教师设计学习目标时应力求全面、清晰、具体、可检测。其次，教师要围绕学习目标开展各项教学活
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＜正＞教学是一门艺术，一节课的成功与否，某种程度上取决于教师对于教材的把握程度。但准确把握学生的学习过程并及时调整教学设计，对教师来说是一个不小的挑战。这就需要教师在备课阶段充分掌握学生的学习状况，根据学情备课。学习目标既是一节课的起点，也是一节课的终点。学生是学习的主体，而教师则是学习的组织者、引导者。首先，教师设计学习目标时应力求全面、清晰、具体、可检测。其次，教师要围绕学习目标开展各项教学活动。
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