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本文分析了口语交际教学中存在的三大问题:小学语文教师对于口语交际的重视程度不够;教学方法上由于对“交际”的认知不够,容易形成书面表达式的口语交际方式;学生两极分化较为严重等.在解决方案上提供了三点思路:加强对“口语交际”教学的重视,务必放在学生能力学习的较高位置;注重教学方式的变化,找到合适的教学方法进行“交际”相关能力的培养;课内课外为学生创造更多的学习锻炼机会.