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随着新一轮课程改革进程的不断深入，各种全新的教学形式也在不断的涌现出来，这些教学模式在一定程度上提升了教学质量，也为各学科的教学改革注入了全新的动力，微课教学就是其中之一。在高中语文课堂教学实践中，传统的教学模式存在诸多的弊端，微课的应用，对于提高高中语文教育的整体质量具有十分重要的作用。
一、应用微课营造良好的语文教学情境
在高中语文课堂教学过程中，微课的运用要注意情境性，通过微课的运用，可以更好地营造高中语文课堂学习氛围和环境。在微课中，可以融入视频、思维导图和图表等多种教学元素。对于高中语文教学而言，由于知识具有一定的复杂性，对于学生而言不容易理解。因此，在进行微课教学设计的过程中，要注意创造教学情境，将高中语文课堂教学的内在规律和生活实践有机结合，提升学生的参与度和代入感，从而提高微课的利用效率。
比如说，在讲解《荷塘月色》一课的时候，老师就可以利用微课来营造教学情境，从而提高教学质量。具体来说，老师可以在正式讲解课文之前，事先收集一些关于《荷塘月色》的背景资料和作者朱自清的相关信息，然后通过微课的形式向学生进行展示，重点介绍当时写作的时代背景和作者写作文章时的心境，这样可以在一定程度上加深学生对于《荷塘月色》的理解，也可以提升学生的文学积淀，丰富学生的知识背景和文学素养，在接下来的学习过程中，学生对于朱自清笔下的荷塘月色也会有一个全新的认识，为进一步的学习打下良好的基础。在接下来的学习过程中，老师也可以利用微课，将与《荷塘月色》有关的动画或者图片向学生进行展示，通过这样一个过程，学生对于朱自清所描绘的景象也会加深认识，从而更能理解和领会作者的写作意图，体会作者心境，从而起到提升高中语文教学质量的作用。
二、利用微课丰富教学形式，培养学习习惯
在高中语文课堂教学过程中，传统的教学方式过于单一和枯燥，不利于学生语文素质的提升和综合能力的培养，也不能适应素质教育的基本要求，这也是高中语文教学质量不高的主要原因之一。所以，要想提升高中语文的教学质量，推进教学改革的进展，必须丰富课堂教学形式，激发学生学习的积极性，微课教学模式的应用可以很好地解决这一问题。通过微课的运用，课堂教学形式变得更加丰富和生动，学生在学习的过程中也能更好地发挥主动性，逐渐养成自主学习能力和学习意识，从而使高中语文教学呈现出良性发展的趋势。
在新课程改革的背景下，高中语文教学应该将传统的教师中心主义变成以学生为中心的全新教学理念，语文学科中蕴含着大量的基础知识，通过微课的应用，充分发挥学生的主体地位，丰富课堂教学形式，使高中语文教学具有一定的趣味性，老师也应该及时的转换自己的角色，由传统的课堂主导者逐渐向学生学习的参与者和引导者转变，在学生学习的过程中，重点培养学生的自主学习能力，并且运用微课，激发学生的探索欲望，从而使学生逐渐摆脱对老师的依赖，养成自主学习和探究学习的良好学习习惯，为以后的学习奠定坚实基础。
另外，还可以通过微课，对高中语文教学进行重新的优化设计。传统的高中语文教学基本都是按照教学大纲按部就班的进行，这种教学规划并不适合微课的有效应用。所以，应该针对微课的具体特点，对教学进行重新的优化设计，在课程设计的过程中，应该充分考虑微课的主要优势，将微课的应用贯穿到高中语文教学的全过程，从而使微课真正发挥提升语文教学质量的作用。
综上所述，在高中语文教学实践中，微课的应用，对于提升语文教学质量，激发学生对于语文学习的兴趣，培养学生的良好学习习惯，都具有十分重要的作用。因此，在高中语文教学过程中，老师应该不断地探索和改進微课的应用形式，以提高学生综合素质作为教学的主要目标，充分发挥微课的教学优势，促进高中语文教学质量进一步提升。
参考文献：
[1]张艳娥.探讨微课给高中语文教学带来的影响[J].新校园（中旬刊），2015（10）：21-21.
[2]张桂芬.微课在高中语文教学中的应用探索[J].现代语文（教学研究），2014（12）：107-108.
[3]杨梅.“微课”应用于高中语文教学的价值思索[J].现代语文（教学研究），2016（7）：92-92，93.
胡龙胜，湖北房县第二高级中学教师。
一、应用微课营造良好的语文教学情境
在高中语文课堂教学过程中，微课的运用要注意情境性，通过微课的运用，可以更好地营造高中语文课堂学习氛围和环境。在微课中，可以融入视频、思维导图和图表等多种教学元素。对于高中语文教学而言，由于知识具有一定的复杂性，对于学生而言不容易理解。因此，在进行微课教学设计的过程中，要注意创造教学情境，将高中语文课堂教学的内在规律和生活实践有机结合，提升学生的参与度和代入感，从而提高微课的利用效率。
比如说，在讲解《荷塘月色》一课的时候，老师就可以利用微课来营造教学情境，从而提高教学质量。具体来说，老师可以在正式讲解课文之前，事先收集一些关于《荷塘月色》的背景资料和作者朱自清的相关信息，然后通过微课的形式向学生进行展示，重点介绍当时写作的时代背景和作者写作文章时的心境，这样可以在一定程度上加深学生对于《荷塘月色》的理解，也可以提升学生的文学积淀，丰富学生的知识背景和文学素养，在接下来的学习过程中，学生对于朱自清笔下的荷塘月色也会有一个全新的认识，为进一步的学习打下良好的基础。在接下来的学习过程中，老师也可以利用微课，将与《荷塘月色》有关的动画或者图片向学生进行展示，通过这样一个过程，学生对于朱自清所描绘的景象也会加深认识，从而更能理解和领会作者的写作意图，体会作者心境，从而起到提升高中语文教学质量的作用。
二、利用微课丰富教学形式，培养学习习惯
在高中语文课堂教学过程中，传统的教学方式过于单一和枯燥，不利于学生语文素质的提升和综合能力的培养，也不能适应素质教育的基本要求，这也是高中语文教学质量不高的主要原因之一。所以，要想提升高中语文的教学质量，推进教学改革的进展，必须丰富课堂教学形式，激发学生学习的积极性，微课教学模式的应用可以很好地解决这一问题。通过微课的运用，课堂教学形式变得更加丰富和生动，学生在学习的过程中也能更好地发挥主动性，逐渐养成自主学习能力和学习意识，从而使高中语文教学呈现出良性发展的趋势。
在新课程改革的背景下，高中语文教学应该将传统的教师中心主义变成以学生为中心的全新教学理念，语文学科中蕴含着大量的基础知识，通过微课的应用，充分发挥学生的主体地位，丰富课堂教学形式，使高中语文教学具有一定的趣味性，老师也应该及时的转换自己的角色，由传统的课堂主导者逐渐向学生学习的参与者和引导者转变，在学生学习的过程中，重点培养学生的自主学习能力，并且运用微课，激发学生的探索欲望，从而使学生逐渐摆脱对老师的依赖，养成自主学习和探究学习的良好学习习惯，为以后的学习奠定坚实基础。
另外，还可以通过微课，对高中语文教学进行重新的优化设计。传统的高中语文教学基本都是按照教学大纲按部就班的进行，这种教学规划并不适合微课的有效应用。所以，应该针对微课的具体特点，对教学进行重新的优化设计，在课程设计的过程中，应该充分考虑微课的主要优势，将微课的应用贯穿到高中语文教学的全过程，从而使微课真正发挥提升语文教学质量的作用。
综上所述，在高中语文教学实践中，微课的应用，对于提升语文教学质量，激发学生对于语文学习的兴趣，培养学生的良好学习习惯，都具有十分重要的作用。因此，在高中语文教学过程中，老师应该不断地探索和改進微课的应用形式，以提高学生综合素质作为教学的主要目标，充分发挥微课的教学优势，促进高中语文教学质量进一步提升。
参考文献：
[1]张艳娥.探讨微课给高中语文教学带来的影响[J].新校园（中旬刊），2015（10）：21-21.
[2]张桂芬.微课在高中语文教学中的应用探索[J].现代语文（教学研究），2014（12）：107-108.
[3]杨梅.“微课”应用于高中语文教学的价值思索[J].现代语文（教学研究），2016（7）：92-92，93.
胡龙胜，湖北房县第二高级中学教师。