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摘要：早期在进行初中古诗词教学的时候，由于内容的年代背景和学生们差距较远，很多学生感到十分吃力，导致教师只能完成基本内容分析。而在新课改背景下，教育部要求教师需要渗透传统文化理念。为此，教师就要转变教学模式，以古诗文为基础，优化教学模式，从整体角度出发，不断提升学生们的水平。
关键词：初中教育;语文教学;传统文化;古诗文教学
分类号：G633.3
引言：对于初中教育而言，古诗文一直都是其中的重点部分。基于其包含的文化内涵，能够促使学生们树立优良的价值理念，并在提升学生基本素养的同时，促使其实现全面发展。
1.传统文化教育中古诗词的重要性
在初中教材之中，所有提供的古诗文都极为经典。通过展开深入学习，对学生的个人发展有着非常大的帮助，不仅能够感受当时的文化背景，而且还会对学生的价值理念塑造带来帮助。为此，教师就要提高对古诗词的重视度，以此为核心，充分予以利用，不断提升学生的综合素养，进而促进其持续发展[1]。
2.基于古诗文进行传统文化教育的方法
2.1合理运用信息技术
早期语文教师在授课的时候，几乎全部都采用板书的方式。如此方法尽管能够帮助学生快速完成知识理解，但从整体角度来说，学生们无法做到具体感知。伴随信息技术的发展，教师就可以充分利用多媒体技术，对学生的多重感官带来刺激，让其更好地投入到学习活动之中，深入体会，更加清晰地获取知识内容，加深学习影响。长此以往，学生们的学习兴趣就會得以激发。
例如，在对课程《天净沙·秋思》教学的时候，教师就可以先让学生们对整个诗歌进行通读，并基于自己的理解，展开丰富想象。之后，教师再通过多媒体设备，将诗文对应的图像全部展现出来，让学生们将自己想象的画面和多媒体画面全面对比。如此不但能够使得学生们的想象力得到激发，而且还能让其加深印象。之后，学生们就能更好地代入到原诗歌的意境之中，体会其中渗透的情感，把握作者自身深刻的思乡之情。最后，教师再通过大屏幕，为学生们展示我国不同的地区景色，让学生们畅谈自己心中的家乡，聊一聊自己对于家乡的印象。在良好的氛围之中，学生和诗歌原本的时空差距就会有所缩短，使得学生更好地体会古人的真实思想和人生态度，继而完成传统文化教育的基本目标。
2.2激发学生们的兴趣
初中语文教材中的所有文章都是精挑细选而成，特别是诗歌，每一篇都有着很强的文字魅力。通过深入体会之后，就能促使学生的精髓世界得以全面深化。所以，教师就要对此予以关注，从学生的文化内涵入手，不断培养学生的价值理念。但为了保证教学的整体效果，教师就要从学生的兴趣激发入手。
例如，在对古诗《登岳阳楼》学习的时候，由于学生的生活阅历较少，在通读后，往往只能看懂表面含义，无法体会背后渗透的情感。为此，教师就要对诗歌的背景知识进行分析，并将讲解诗人的生平经历。如此就能帮助学生更好地完成知识理解，并加深和作者的情感联系，体会其壮志难酬的情感，并对杜甫的诗歌产生更为浓厚的兴趣。在课余时间中，也会自主搜索一些其他的作品，感受传统文化的魅力，进而提升自身水平[2]。
2.3依靠特殊节日增强学习体验
教师在授课的时候，可以尝试将民俗文化和诗歌本身结合在一起展开深入讲解，帮助学生们更好地进行理解。一般来说，最为常见的方式便是特殊节日。通过应用后，学生们的知识面就会有所拓展。
例如，在中秋节的时候，教师就可以抽出一节课时间，让学生们提前搜集一些和中秋存在联系的诗歌，并在课堂中进行朗读。不同学生的喜好有所不同，收集的诗歌自然也会存在差异。诸如，有些学生就会搜集王建的《十五夜望月》;有些学生则会搜集苏轼的《水调歌头》。在学生们完成朗读之后，教师再从整体角度出发，让学生们谈一谈这些诗歌之间具体有怎样的联系，每一首诗歌渗透了作者怎样的情感。如此一来，不但使得学生们更好地完成传统文化的理解，而且还能激发其潜在的学习兴趣，促使其更好地投入到未来的学习活动之中。
2.4设置兴趣小组
初中语文教学的内容有很多，每堂课程只有40分钟，教师不可能将所有时间全部投入到古诗文教学方面。因此，教师就要利用一些课外时间，让学生们自主展开古诗文学习。通常而言，最为有效的方法便是设置兴趣小组。让学生们基于自己的兴趣，自主展开资料搜集，深入交流和探究，加深对于传统文化的感情。
例如，在完成《论语》教学之后，教师就可以为学生们提供于丹在百家讲坛中的《论语心得》视频材料，让学生们自主在课余时间展开观看和学习，并详细探讨，提出个人观点。通过这种模式，学生们对儒家思想的认知就会有所加深，从而能够更好地理解传统文化的内涵所在。不仅如此。学生的自我表现能力也会随之提升，使其对未来的古诗文学习充满自信[3]。
3.结束语
综上所述，在初中语文教学之中，古诗文一直都是重点内容。早期由于教师采取的方法存在缺陷，导致教学质量不高，影响了学生们的能力提升。为此，教师就要转变教学模式，从传统文化的角度出发，深入分析，引导学生们认真学习，并尝试应用多种不同的方式。如此一来，学生们的整体水平就会大幅度提高，为其自身发展提供了多方面帮助。
参考文献：
[1]黄鹏.初中语文教学中的传统文化运用——以初中古诗文教学为例[J].文渊（高中版），2019，000（005）：267.
[2]赵晓娥.初中语文教学中的传统文化运用——以初中古诗文教学为例[J].科技资讯，2020，018（013）：176-177.
[3]唐晶.初中语文教学中的传统文化运用——以初中古诗文教学为例[J].百科论坛电子杂志，2020，000（002）：576.
广东省肇庆市德庆县沙旁中学 广东省 肇庆市 526600
关键词：初中教育;语文教学;传统文化;古诗文教学
分类号：G633.3
引言：对于初中教育而言，古诗文一直都是其中的重点部分。基于其包含的文化内涵，能够促使学生们树立优良的价值理念，并在提升学生基本素养的同时，促使其实现全面发展。
1.传统文化教育中古诗词的重要性
在初中教材之中，所有提供的古诗文都极为经典。通过展开深入学习，对学生的个人发展有着非常大的帮助，不仅能够感受当时的文化背景，而且还会对学生的价值理念塑造带来帮助。为此，教师就要提高对古诗词的重视度，以此为核心，充分予以利用，不断提升学生的综合素养，进而促进其持续发展[1]。
2.基于古诗文进行传统文化教育的方法
2.1合理运用信息技术
早期语文教师在授课的时候，几乎全部都采用板书的方式。如此方法尽管能够帮助学生快速完成知识理解，但从整体角度来说，学生们无法做到具体感知。伴随信息技术的发展，教师就可以充分利用多媒体技术，对学生的多重感官带来刺激，让其更好地投入到学习活动之中，深入体会，更加清晰地获取知识内容，加深学习影响。长此以往，学生们的学习兴趣就會得以激发。
例如，在对课程《天净沙·秋思》教学的时候，教师就可以先让学生们对整个诗歌进行通读，并基于自己的理解，展开丰富想象。之后，教师再通过多媒体设备，将诗文对应的图像全部展现出来，让学生们将自己想象的画面和多媒体画面全面对比。如此不但能够使得学生们的想象力得到激发，而且还能让其加深印象。之后，学生们就能更好地代入到原诗歌的意境之中，体会其中渗透的情感，把握作者自身深刻的思乡之情。最后，教师再通过大屏幕，为学生们展示我国不同的地区景色，让学生们畅谈自己心中的家乡，聊一聊自己对于家乡的印象。在良好的氛围之中，学生和诗歌原本的时空差距就会有所缩短，使得学生更好地体会古人的真实思想和人生态度，继而完成传统文化教育的基本目标。
2.2激发学生们的兴趣
初中语文教材中的所有文章都是精挑细选而成，特别是诗歌，每一篇都有着很强的文字魅力。通过深入体会之后，就能促使学生的精髓世界得以全面深化。所以，教师就要对此予以关注，从学生的文化内涵入手，不断培养学生的价值理念。但为了保证教学的整体效果，教师就要从学生的兴趣激发入手。
例如，在对古诗《登岳阳楼》学习的时候，由于学生的生活阅历较少，在通读后，往往只能看懂表面含义，无法体会背后渗透的情感。为此，教师就要对诗歌的背景知识进行分析，并将讲解诗人的生平经历。如此就能帮助学生更好地完成知识理解，并加深和作者的情感联系，体会其壮志难酬的情感，并对杜甫的诗歌产生更为浓厚的兴趣。在课余时间中，也会自主搜索一些其他的作品，感受传统文化的魅力，进而提升自身水平[2]。
2.3依靠特殊节日增强学习体验
教师在授课的时候，可以尝试将民俗文化和诗歌本身结合在一起展开深入讲解，帮助学生们更好地进行理解。一般来说，最为常见的方式便是特殊节日。通过应用后，学生们的知识面就会有所拓展。
例如，在中秋节的时候，教师就可以抽出一节课时间，让学生们提前搜集一些和中秋存在联系的诗歌，并在课堂中进行朗读。不同学生的喜好有所不同，收集的诗歌自然也会存在差异。诸如，有些学生就会搜集王建的《十五夜望月》;有些学生则会搜集苏轼的《水调歌头》。在学生们完成朗读之后，教师再从整体角度出发，让学生们谈一谈这些诗歌之间具体有怎样的联系，每一首诗歌渗透了作者怎样的情感。如此一来，不但使得学生们更好地完成传统文化的理解，而且还能激发其潜在的学习兴趣，促使其更好地投入到未来的学习活动之中。
2.4设置兴趣小组
初中语文教学的内容有很多，每堂课程只有40分钟，教师不可能将所有时间全部投入到古诗文教学方面。因此，教师就要利用一些课外时间，让学生们自主展开古诗文学习。通常而言，最为有效的方法便是设置兴趣小组。让学生们基于自己的兴趣，自主展开资料搜集，深入交流和探究，加深对于传统文化的感情。
例如，在完成《论语》教学之后，教师就可以为学生们提供于丹在百家讲坛中的《论语心得》视频材料，让学生们自主在课余时间展开观看和学习，并详细探讨，提出个人观点。通过这种模式，学生们对儒家思想的认知就会有所加深，从而能够更好地理解传统文化的内涵所在。不仅如此。学生的自我表现能力也会随之提升，使其对未来的古诗文学习充满自信[3]。
3.结束语
综上所述，在初中语文教学之中，古诗文一直都是重点内容。早期由于教师采取的方法存在缺陷，导致教学质量不高，影响了学生们的能力提升。为此，教师就要转变教学模式，从传统文化的角度出发，深入分析，引导学生们认真学习，并尝试应用多种不同的方式。如此一来，学生们的整体水平就会大幅度提高，为其自身发展提供了多方面帮助。
参考文献：
[1]黄鹏.初中语文教学中的传统文化运用——以初中古诗文教学为例[J].文渊（高中版），2019，000（005）：267.
[2]赵晓娥.初中语文教学中的传统文化运用——以初中古诗文教学为例[J].科技资讯，2020，018（013）：176-177.
[3]唐晶.初中语文教学中的传统文化运用——以初中古诗文教学为例[J].百科论坛电子杂志，2020，000（002）：576.
广东省肇庆市德庆县沙旁中学 广东省 肇庆市 526600