入乎其内
　　优秀的写人物的文章，无论事情多么新奇曲折，经过时间的过滤，最终留给读者深刻印象的，不是具体的情节，而是具有个性的人物形象。让我们回归课本，悉心研读课文，从经典课文中汲取营养，以读导写，以写促读。下面就以《林黛玉进贾府》这一章回为例，学习如何让文章中人物的个性大放异彩。
　　一、独具匠心的叙事角度
　　《林黛玉进贾府》这一回主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤、贾母、王夫人等先后登台亮相，宝黛爱情故事也初见端倪，更重要的是这一回要介绍故事背景，即人物活动的主要场所——贾府。如果从全知的角度去叙述的话，单是众多的人物就会使作者难以招架，势必会变成繁冗的自言自语，迟滞故事的发展节奏，令人感到枯燥沉闷。因此，作者巧妙地选择了林黛玉为突破口，通过林黛玉的视角，窥视贾府及贾府中的上下人等。文章既塑造了林黛玉这一人物形象，也介绍了贾宝玉、王熙凤、贾母等典型人物，又展示了环境。
　　启示：选择合适的切入点，恰当地切入，能使文章的内容表达得深入透彻，形式上达到自然完美。
　　二、人物个性要鮮明
　　学生在写作时鲜有用自己独特思维来设计人物个性的，故而作文读来索然无味。那么《林黛玉进贾府》这一回是如何设计人物个性的呢？
　　1.人物出场，各有特色
　　林黛玉进入大院，第一个见到的是“老祖宗”贾母，这是黛玉最亲的人，二人搂抱痛哭一阵之后，经贾母一一介绍，邢夫人、王夫人、李纨都一笔带过。接着，贾母吩咐“请姑娘们来”，这样，迎春、探春、惜春先后出场。
　　文中王熙凤的出场非常独特。一声笑语：“我来迟了，不曾迎接远客！”未见其人，先闻其声，接着作者又浓墨重彩地描绘了她的穿戴，配上她那“丹凤三角眼”“柳叶吊梢眉”的俏丽相貌，“风骚”“苗条”的体态，再加上丫鬟、婆子前呼后拥，这位年轻、风流、得势、有权的主儿，就从众人之中凸显出来。
　　贾宝玉的出场，事先作过一番渲染，王夫人说他是“孽根祸胎”“混世魔王”；黛玉幼时听母亲说宝玉“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”等等。一番铺垫之后，来到黛玉面前的宝玉由形到神使黛玉大吃一惊。
　　启示：《林黛玉进贾府》这一回当中的描写没有一处闲笔，任何一个人物出场都不是随意的，其中的关联和脉络值得我们认真研究学习。
　　2.语言描写，平中见奇
　　《红楼梦》的语言特点是“用意十分，下语三分”，如果我们不细心品味，就无法领悟到作者深藏着的七分用意，不能充分领略到其高超的语言艺术。在贾府，“个个皆敛声屏气，恭肃严整”，而王熙凤人未到，先闻其声，“我来迟了，不曾迎接远客！”初来乍到的林黛玉也得“步步留心，时时在意”，因此深为“这样放诞无礼”而惊奇。贾母却笑道：“他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿”，“你只叫他‘凤辣子’就是了。”看似无奇的话，不难看出王熙凤的尊贵身份和泼辣性格。王熙凤初见林黛玉时说：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！”言外之意，以前还一直怀疑是不是有这样标致的人物！“今儿才算见了”是由衷的惊叹，“真”“才”两个很有分量的词，将惊叹表达得自然，得体！“况且这通身的气派，……竟是个嫡亲的孙女”，既高度赞美了林黛玉，又把“三春”摆在恰当的位置上。凤姐接着说道：“只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”并且用帕拭泪，以表心诚。当她得知此前贾母已“大哭”和“呜咽”过，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”好一个天才的表演家！其虚伪和机变逢迎的性格暴露得淋漓尽致。再接着是“忙携黛玉之手”，问她：“妹妹几岁了？想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我。”一是热情，在贾母面前向林黛玉大献殷勤；二是炫耀身份，与林黛玉虽属同辈，口气却极像主人在对一个怯生生的孩子说话。看似平淡无奇，实则精妙绝伦。
　　启示：只要我们善于体察语境，细心品味，就能汲取到文章的精华，领略到语言描写的精妙。
　　3.心理描写，别具一格
　　初来荣国府的林黛玉“步步留心，时时在意，惟恐被人耻笑了他去”。自己此来寄人篱下，自然要谨小慎微，不能贻人口实，授人以柄，可见黛玉的谨小慎微之中有满怀凄凉的自卑，也有极其敏感的自尊，其心理颇为复杂也颇为矛盾。
　　黛玉辞别邢夫人，前来拜见贾政，她知道外祖母家长幼有序，尊卑有别，贵贱有异，所以“不上炕，只向东边椅子上坐了”。待到拜见王夫人，“黛玉心中料定这是贾政之位，……便向椅上坐了”，连坐在何处都不草率，因为她不想惹出是非。这里极其细腻地表现了她“处处留心，时时在意”的心理。
　　“外面一阵脚步响，丫鬟进来笑道：‘宝玉来了！’”宝玉一亮相，黛玉便大吃一惊，“倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”表明黛玉与宝玉产生“似曾相识燕归来”的心灵感应，达成感情上的默契，但又不敢轻易说出声来，以免有唐突张扬之嫌。
　　这些心理描写不但细致入微地刻画了黛玉“步步留心，时时在意”的心理，同时也使得黛玉的形象日趋丰满，而且从侧面衬托了王熙凤、贾宝玉张扬的个性。
　　启示：巧妙的心理描写可以将人物个性凸显得淋漓尽致，对于人物形象的塑造也有很大帮助。
　　4.细节描写，不同凡响
　　能否将小说中的人物刻画得栩栩如生，关键在于作者对细节的处理是否达到炉火纯青的境界。
　　贾母问黛玉读什么书时，黛玉回答是“只刚念了《四书》”；但当宝玉问她念什么书时，她却说“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字”。这是因为她听贾母说“读的是什么书……不是睁眼的瞎子罢了”之后才改口的。表面上看是语言上的细微变化，实际是黛玉心理上的一次波动，内心世界的一次变化。从中，读者不难看出黛玉心思多虑、做事小心谨慎的性格。
　　再看宝玉摔玉这一细节：因为贾宝玉一向认为“女儿是水做的骨肉，男人是泥做的骨肉”，本为家中姐妹们感到不平，如今宝黛初见，闻知黛玉无玉，于是就解下脖子上的玉，狠狠地摔在地上。这一细节体现了宝玉的叛逆性格和反叛精神，体现了宝玉追求平等、率真任性的个性特征。 　　启示：通过丰富、细腻、生动的细节描写，刻画出一个个活灵活现的人物，同时也从侧面反映出小说典型环境设置的合理性。
　　回归课本，先模仿后创新，从经典文本中汲取叙事角度、人物出场、语言描写、心理描写、细节描写之精华，借助经典课文，可以让我们练就扎实的个性化人物描写的写作功底。
　　出乎其外
　　特长生的似水年华
　　◎张雨恬
　　一
　　一节无人看管的晚自习。
　　“我送你离开，千里之外，你是否还在……”乌鸦般的尖锐声划破了教室的宁静，我猜一定又是“带鱼”扯开了他那破锣似的嗓子。
　　他这一吼不要紧，原来做作业、画画、听音乐、补充能量的众位同胞们可不乐意了。几十双眼睛“齐刷刷”地聚焦在他身上，怪他打断了思绪。
　　“喂，开个唱可要交税哪！”“猴子”揉着饱受摧残的耳朵，想代表大伙儿讨个公道。
　　“交税，别不知足了！让你免费聆听本天王级歌星演唱还不感激涕零，没让你买门票就很不错了！”“带鱼”理直气壮地说。
　　“猴子”没有被抬举的感觉，却差点“涕零”。
　　“带鱼”学的是体育，却又是一个音乐迷，典型的“朝三暮四”，粗犷豪放的摇滚乐，缠绵悱恻的情歌他都喜欢。每次都有“勇士”实在忍受不了他的“真情嚎叫”决心揭竿而起，推翻“暴政”，但他那沙钵样大的拳头总能使人产生从哪儿来回哪儿去的错觉。
　　背着琴，“带鱼”的背影在楼道间迅速挪动着。比起其他同学，他因为有些许音乐的底子而被允许于周三、周六特长课中，抽出一两节课自己练琴。
　　二
　　我们都曾像“猴子”“带鱼”一样，在呼啸着驰往大学的列车上，心安理得地就坐。在这趟列车到达艺术之站前，曾拥于一厢的乘客大部分均早有归宿，各奔前程，但凡上车者无不紧攥着全程票。即使半路发现根本没有必要继续待在车上，宁可中途下车，高昂的票价谁也不会少掏一分。
　　我想方设法去理会，去论证，去与大众靠近。艺术——一个充分体现人类灵性的精神劳动，为什么不是被急功近利者当作跻身上流社会的工具，就是被无情地丢弃在荒漠中呢？
　　也許，这个问题不仅仅是我想知道的。
　　简评
　　此文构思新颖别致，通过展示特长生的课堂生活，同学之间相处时的嬉戏场面，以及自己独处时的感受，从而突出人物的鲜明个性，体现出特长生理想与现实之间的矛盾，语言幽默风趣，见解独到深刻，从侧面突出特长生的似水年华。思路清晰，脉络分明，层次感强，语言动作描写、细节描写富有个性；情节发展勾连映衬，值得我们借鉴学习。