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教学是一项异常复杂的工作,只有在研究了多种因素之后,才能选择最有效的教学策略.所以要想教得更好,必须要进行研究.而＂同课异构＂作为我校数学教研活动的一种重要形式,已成为我们研究教学的一个载体.活动中呈现的教学理念及问题,也成为我们研究与争论的焦点.其中一次教研活动所讨论的＂如何把握好课堂教学中的‘度”的问题，使我颇受启发．下面就结合两个教学片段（文科班）谈谈自己的实践和认识．