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摘要：高校思想政治工作要围绕学生、关照学生、服务学生，要做到因时而进，因势而新，因事而化。主题教育班会采取“线上”与“线下”结合模式，使主题教育班会能够吸引住学生，影响到学生，从而发挥主题教育班会的团结同学、组织同学、教育同学的作用。
关键词：主题教育班会；线上；线下；微时代
习主席在全国高校思想政治工作会议上讲过，高校思想政治工作要围绕学生、关照学生、服务学生，要做到因时而进，因势而新，因事而化。因此在开展主题教育班会时班会的形式、载体等要贴近学生、贴近实际。要使主题教育班会能够吸引住学生，影响到学生，从而发挥主题教育班会的团结同学、组织同学、教育同学的作用。
一、 微时代下主题教育班会要依托学生互动社区、“两微一端”等
“线上”模式，通过新媒体新技术的运用丰富主题教育班会的载体和形式等，从而增强主题教育班会的实效，也是做好网络思想政治教育的需要。
微时代以微缩的视角、大量的介质迅速及时地、高效地反映外界丰富的情景，让有一定条件的人群能随时随地地分享、传播、参与到事件或情景中。微时代的教育表现鲜活的呈现的特征。翻转课堂、微课等新媒体新技术的模式越来越受到重视，传统的主题教育班会的模式受到了挑战。需要在主题教育班会的形式上进行创新。主题教育班会可以依托学生互动社区、“两微一端”等新型载体来开展。现在大学生基本上是“95后”或“00后”，他们思维开放，紧跟时代潮流，喜欢通过网络来了解外界和接受各种新鲜事物，增长自己的见识，并愿意参与到新媒体和新技术的讨论和互动中来。所以在新形势下要抢占网络思想政治教育新阵地，利用好“线上”阵地开展好主题教育班会。
（一） 依托学生互动社区，加强学生与学生、老师与学生之间的互动。如可利用现在在各高校盛行的易班平台，从易班工作室、易班公众号、易班联络功能等方面入手，把易班打造成适合主题教育班会的新平台。也可在其他学生关注的喜欢的平台建立互动社区，把主题教育班会与这些学生互动社区关联，增强主题教育班会的趣味性和实用性。发挥网络思想政治教育的优势，做好主題教育班会工作。
（二） 依托“两微一端”，通过学生喜闻乐见的表达方式让学生自觉融入主题教育中来。“两微一端”指微信、微博和新闻客户端，现在的大学生基本上是“95后”“00后”，他们对于这种新型媒介接受度非常高，更乐意从这类媒介上了解和掌握信息。微信平台现在已成为大众化信息联络终端，可为线下主题教育班会提供补充和延伸。在主题教育班会开展过程中可以建立微信群和微信公众号等，在微信群里公布主题，发起讨论，辅导员老师可以进行引导，在讨论中让认识得到升华。在微信公众号里推送相关主题，通过丰富的载体形式如视频资料、图像资料等吸引学生注意，从而增强主题教育班会的实效；辅导员老师可开通微博成为博主，立足微博的多样性、趣味性和受关注性，通过合适的形式展示主题教育班会的内容，形成微博话题引发讨论和转发，从而达到主题教育班会引导人教育人的作用；组织主题教育班会的负责者也可通过新闻客户端等开展主题教育班会。
二、 微时代下开展主题教育班会更要注重“线下”模式
丰富“线下”形式，发挥好主题教育班会在大学生思想政治教育中的渠道作用，形成课上课下互动，线上线下联动的主题教育班会大格局。
（一） 要丰富“线下”形式，形式要多样，载体要丰富
主题教育班会可通过座谈会、校内校外实践、主题演讲、情景剧、邀请优秀毕业生讲座等形式来开展，增加学生的参与度，让学生主动融入主题班会中来，在不经意间思想受到升华，受到教育。
（二） 要提高辅导员综合素养，增强驾驭主题教育班会的能力
辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生日常教育管理的组织者、指导者和实施者。要开好主题教育班会课，发挥好主题教育班会的主阵地作用，要增强辅导员老师对主题教育班会的把控能力，提高辅导员的知识素养、道德素养和能力素养是必不可少的。
结合“线上”和“线下”两种模式开展主题教育班会课，积极运用“线上”新媒体新技术的载体形式，让学生在主题教育班会中从被动接受到主动学习，更好地发挥主题教育班会教育人引导人的作用，培养又红又专，德才兼备的社会主义合格建设者和可靠接班人。
参考文献：
[1]习近平.青年要自学践行社会主义核心价值观——在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2014-05-05.
[2]陈龙.利用微博创新高校思想政治教育工作方式研究[J].教育探索，2015（2）：106-108.
[3]游然.微时代视域下辅导员开展大学生思想政治教育工作研究[D].石家庄：河北师范大学，2016：22-23.
[4]教育部.普通高等学校辅导员队伍建设管理规定（教育部令[第43号]，[R].2017.
作者简介：
刘小春，湖南省株洲市，湖南汽车工程职业学院。
关键词：主题教育班会；线上；线下；微时代
习主席在全国高校思想政治工作会议上讲过，高校思想政治工作要围绕学生、关照学生、服务学生，要做到因时而进，因势而新，因事而化。因此在开展主题教育班会时班会的形式、载体等要贴近学生、贴近实际。要使主题教育班会能够吸引住学生，影响到学生，从而发挥主题教育班会的团结同学、组织同学、教育同学的作用。
一、 微时代下主题教育班会要依托学生互动社区、“两微一端”等
“线上”模式，通过新媒体新技术的运用丰富主题教育班会的载体和形式等，从而增强主题教育班会的实效，也是做好网络思想政治教育的需要。
微时代以微缩的视角、大量的介质迅速及时地、高效地反映外界丰富的情景，让有一定条件的人群能随时随地地分享、传播、参与到事件或情景中。微时代的教育表现鲜活的呈现的特征。翻转课堂、微课等新媒体新技术的模式越来越受到重视，传统的主题教育班会的模式受到了挑战。需要在主题教育班会的形式上进行创新。主题教育班会可以依托学生互动社区、“两微一端”等新型载体来开展。现在大学生基本上是“95后”或“00后”，他们思维开放，紧跟时代潮流，喜欢通过网络来了解外界和接受各种新鲜事物，增长自己的见识，并愿意参与到新媒体和新技术的讨论和互动中来。所以在新形势下要抢占网络思想政治教育新阵地，利用好“线上”阵地开展好主题教育班会。
（一） 依托学生互动社区，加强学生与学生、老师与学生之间的互动。如可利用现在在各高校盛行的易班平台，从易班工作室、易班公众号、易班联络功能等方面入手，把易班打造成适合主题教育班会的新平台。也可在其他学生关注的喜欢的平台建立互动社区，把主题教育班会与这些学生互动社区关联，增强主题教育班会的趣味性和实用性。发挥网络思想政治教育的优势，做好主題教育班会工作。
（二） 依托“两微一端”，通过学生喜闻乐见的表达方式让学生自觉融入主题教育中来。“两微一端”指微信、微博和新闻客户端，现在的大学生基本上是“95后”“00后”，他们对于这种新型媒介接受度非常高，更乐意从这类媒介上了解和掌握信息。微信平台现在已成为大众化信息联络终端，可为线下主题教育班会提供补充和延伸。在主题教育班会开展过程中可以建立微信群和微信公众号等，在微信群里公布主题，发起讨论，辅导员老师可以进行引导，在讨论中让认识得到升华。在微信公众号里推送相关主题，通过丰富的载体形式如视频资料、图像资料等吸引学生注意，从而增强主题教育班会的实效；辅导员老师可开通微博成为博主，立足微博的多样性、趣味性和受关注性，通过合适的形式展示主题教育班会的内容，形成微博话题引发讨论和转发，从而达到主题教育班会引导人教育人的作用；组织主题教育班会的负责者也可通过新闻客户端等开展主题教育班会。
二、 微时代下开展主题教育班会更要注重“线下”模式
丰富“线下”形式，发挥好主题教育班会在大学生思想政治教育中的渠道作用，形成课上课下互动，线上线下联动的主题教育班会大格局。
（一） 要丰富“线下”形式，形式要多样，载体要丰富
主题教育班会可通过座谈会、校内校外实践、主题演讲、情景剧、邀请优秀毕业生讲座等形式来开展，增加学生的参与度，让学生主动融入主题班会中来，在不经意间思想受到升华，受到教育。
（二） 要提高辅导员综合素养，增强驾驭主题教育班会的能力
辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生日常教育管理的组织者、指导者和实施者。要开好主题教育班会课，发挥好主题教育班会的主阵地作用，要增强辅导员老师对主题教育班会的把控能力，提高辅导员的知识素养、道德素养和能力素养是必不可少的。
结合“线上”和“线下”两种模式开展主题教育班会课，积极运用“线上”新媒体新技术的载体形式，让学生在主题教育班会中从被动接受到主动学习，更好地发挥主题教育班会教育人引导人的作用，培养又红又专，德才兼备的社会主义合格建设者和可靠接班人。
参考文献：
[1]习近平.青年要自学践行社会主义核心价值观——在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2014-05-05.
[2]陈龙.利用微博创新高校思想政治教育工作方式研究[J].教育探索，2015（2）：106-108.
[3]游然.微时代视域下辅导员开展大学生思想政治教育工作研究[D].石家庄：河北师范大学，2016：22-23.
[4]教育部.普通高等学校辅导员队伍建设管理规定（教育部令[第43号]，[R].2017.
作者简介：
刘小春，湖南省株洲市，湖南汽车工程职业学院。