【摘 要】
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＜正＞幼儿园班本课程的组织与实施是对具体教育实践情境中的问题反复讨论、权衡,以获得一致性的理解与解释,最终做出恰当的、适宜的课程变革的决定与相应的策略。在以往的课程实施过程中,我们通过对课程目标、课程内容、课程组织的梳理发现,我们在班本课程的具体实施中往往对于我们预设与幼儿生成的平衡难以把握。本文以《薯与你,薯与我》班本课程为例,谈谈一些体会。
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＜正＞幼儿园班本课程的组织与实施是对具体教育实践情境中的问题反复讨论、权衡,以获得一致性的理解与解释,最终做出恰当的、适宜的课程变革的决定与相应的策略。在以往的课程实施过程中,我们通过对课程目标、课程内容、课程组织的梳理发现,我们在班本课程的具体实施中往往对于我们预设与幼儿生成的平衡难以把握。本文以《薯与你,薯与我》班本课程为例,谈谈一些体会。
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