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在课改实验纵深推进的背景下，中小学教师培训工作存在的问题也日益突出，主要表现为理论与实践脱节，针对性、实效性差。这些问题实质上反映的是两种不同的培训理念——技术主义和反思主义的冲突。为改变这一弊端，2008年以来，深圳市宝安区教育科学研究培训中心大胆探索实践，总结出了一种新型的区域教师培训模式——“五段互动式”培训。