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摘 要：高中英语的学习对高中生来说极其重要，而对反事实虚拟语气的掌握又是一个重点和难点，更加需要学生加大对这方面的研究分析。本文通过对英语反事实虚拟语气的两种主要语用功能进行实例分析，研究了其具体的语用功能，希望能给接下来的研究者提供参考。
【关键词】英语；反事实虚拟语气；语用功能；实证分析
高中英语要学习的语气类型主要有三种，虚拟语气就是其中的一种。虚拟语气主要是用比较委婉的语气表达说话人的意愿，虚拟语气表达的主要是说话人希望发生的、或者是与事实相反的事情，其实质就是一种条件式的表达。学生需要加强对虚拟语气语用功能的分析，才能够更加深入的理解虚拟语气的特点，有利于英语成绩的提高。
1 英语反事实虚拟语气的缓和功能
在英语表达上，在表达一种诸如批评和埋怨这样比较消极情感的语句中，常常用表情类的言语和这种虚拟语气连用，和一类正面的表示称赞和感恩的语句相比来说，表达消极情感的语句更能体现出对人们自尊心的威胁。但是，这时候使用虚拟语气就能把说话人的真实感情转换成一种比较委婉的语言表达。例如：学生A和学生B被分到一组完成任务，但是学生B总是迟到，终于有一次学生B准时到来，这时学生A抱怨学生B总是来迟到，说，“It is amazing that the boy should come on time today”，意为，真让人吃惊他今天居然破天荒的按点儿来了。这句话的言下之意就是表达一种抱怨，抱怨学生B平时总是迟到。
在高中英语虚拟语气的表达中，说话人在表达自己的建议之时，也会采用虚拟语气来表达，从而达到一种能够让听话的对方感觉到的不是命令的语气，降低对话双方发生冲突的可能性，通过这种比较委婉的表达，从而更能使得对方接受自己的意见。例如，在学生A和B在对选定哪一个方案更好的时候各执一词，学生A为了说服学生B，说道，“If I were you，I wouldn’t choose these one either，but it’s too late for us to put the job off”，意为，如果我是你可能也不会同意选择这个方案，但是留给我们的时间不多了。通过把自己代入对方的角色，表明自己也跟对方有同样的担忧，把可能会给对方营造出的威胁降低，而言外之意就是我们已经别无选择，只有选择这个方案才行。
而在医生和病人的对话中，基于医患关系的特殊性，医生本来就具备较高的话语权，而病人常会以自己的一知半解质疑或者命令医生。但是在美剧《实习医生格蕾》中，老人出于一种担忧而不愿意做手术，老人的女儿请求格蕾医生劝说自己的父亲进行手术时说道，“I was thinking if you would talk with my father about the surgery，and，tell him that the doctor mentioned it.If it worked，it would help with lots of the same symptoms，not only the pain”，意为，我在想你可以和我父亲谈一谈这个手术，告诉他医生的建议并且一旦成功了就能拯救更多人，而不再仅仅是病痛。这个老人的女儿虽然已经了解到比较多相关知识，但是对自己并不熟悉的领域依然不自信，采用了虚拟语气来降低自己话语中的肯定成分，一方面给听话人，造成一种自己依旧有说话权的感觉，另一方面说话人本身也能免受被驳斥的境遇，为双方都保留了面子。
2 英语反事实虚拟语气的非缓和功能
英语虚拟语气中，除了用于缓和语气的表达，也有部分是与之相反的做法。而虚拟语气的非缓和用法，常被用于wish引导的表达祈愿的虚拟语气中，用来提升说话人的主观意愿，并且强化自己所要表达的情感。
例如，在学生即将毕业而各奔前程的时候，学生为了表达对教师和同学的依依不舍时，说道，“I wish I could stay with you as yesterday”，意为，我真希望我能够像往常一样和你们待在一起。学生要离校是客观必然，没有人会真的再留下来继续上高中，但是学生表达的情感就是不想离开的依依不舍。Could是虚拟语气中表达一种根本不可能实现的情感，但是学生语句中的意愿是愿意和老师同学们待在一起，通过这种鲜明的对比，增强学生不想要离开但是不得不离开的情感。
而在不同的语境中，虚拟语气所起作用也不尽相同。在反事实虚拟语气中，也容易出现在表达和说话人的想法相反的情况中。比如，在美剧《丑女贝蒂》中，贝蒂因为长得不好看所以求职路上并不順利，贝蒂的父亲试图安慰贝蒂，“some people should have begged you to work for them the day you graduated Queens College”，意为，从你毕业那天，那些人就应该求着让你去为他们工作才对。父亲的语句中用了beg，强调了父亲对女儿的遭遇感到很气愤，语气比较激动。这就显然不是起一种缓和语气的作用，而是一种增强他的愤怒。因为语句中，应该有人聘用你和实际中并没有人聘用形成的鲜明反差就增强了贝蒂父亲说话时候的愤怒语气。父亲满心欢喜以为贝蒂会被录用，但是事实却又相反，更加激起他的高昂情绪。
高中英语的学习很重要，每一个环节都必不可少，特别是对虚拟语气的学习。虚拟语气在高中生英语的学习中是比较难的一个知识点，学生不容易理解到虚拟语气表达的语用功能，所以需要学生通过对反事实虚拟语气的分析研究，注重通过实例对反事实虚拟语气语用功能的学习，促进学生自身对虚拟语气的掌握，从而提高其英语成绩。
参考文献
[1]黄雪梅.虚拟语气与反事实思维[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版），2015，14（04）：292-293.
[2]赵春梅.关于英语虚拟语气的语用功能分析[J].南昌教育学院学报，2015，28（08）：148-149.
【关键词】英语；反事实虚拟语气；语用功能；实证分析
高中英语要学习的语气类型主要有三种，虚拟语气就是其中的一种。虚拟语气主要是用比较委婉的语气表达说话人的意愿，虚拟语气表达的主要是说话人希望发生的、或者是与事实相反的事情，其实质就是一种条件式的表达。学生需要加强对虚拟语气语用功能的分析，才能够更加深入的理解虚拟语气的特点，有利于英语成绩的提高。
1 英语反事实虚拟语气的缓和功能
在英语表达上，在表达一种诸如批评和埋怨这样比较消极情感的语句中，常常用表情类的言语和这种虚拟语气连用，和一类正面的表示称赞和感恩的语句相比来说，表达消极情感的语句更能体现出对人们自尊心的威胁。但是，这时候使用虚拟语气就能把说话人的真实感情转换成一种比较委婉的语言表达。例如：学生A和学生B被分到一组完成任务，但是学生B总是迟到，终于有一次学生B准时到来，这时学生A抱怨学生B总是来迟到，说，“It is amazing that the boy should come on time today”，意为，真让人吃惊他今天居然破天荒的按点儿来了。这句话的言下之意就是表达一种抱怨，抱怨学生B平时总是迟到。
在高中英语虚拟语气的表达中，说话人在表达自己的建议之时，也会采用虚拟语气来表达，从而达到一种能够让听话的对方感觉到的不是命令的语气，降低对话双方发生冲突的可能性，通过这种比较委婉的表达，从而更能使得对方接受自己的意见。例如，在学生A和B在对选定哪一个方案更好的时候各执一词，学生A为了说服学生B，说道，“If I were you，I wouldn’t choose these one either，but it’s too late for us to put the job off”，意为，如果我是你可能也不会同意选择这个方案，但是留给我们的时间不多了。通过把自己代入对方的角色，表明自己也跟对方有同样的担忧，把可能会给对方营造出的威胁降低，而言外之意就是我们已经别无选择，只有选择这个方案才行。
而在医生和病人的对话中，基于医患关系的特殊性，医生本来就具备较高的话语权，而病人常会以自己的一知半解质疑或者命令医生。但是在美剧《实习医生格蕾》中，老人出于一种担忧而不愿意做手术，老人的女儿请求格蕾医生劝说自己的父亲进行手术时说道，“I was thinking if you would talk with my father about the surgery，and，tell him that the doctor mentioned it.If it worked，it would help with lots of the same symptoms，not only the pain”，意为，我在想你可以和我父亲谈一谈这个手术，告诉他医生的建议并且一旦成功了就能拯救更多人，而不再仅仅是病痛。这个老人的女儿虽然已经了解到比较多相关知识，但是对自己并不熟悉的领域依然不自信，采用了虚拟语气来降低自己话语中的肯定成分，一方面给听话人，造成一种自己依旧有说话权的感觉，另一方面说话人本身也能免受被驳斥的境遇，为双方都保留了面子。
2 英语反事实虚拟语气的非缓和功能
英语虚拟语气中，除了用于缓和语气的表达，也有部分是与之相反的做法。而虚拟语气的非缓和用法，常被用于wish引导的表达祈愿的虚拟语气中，用来提升说话人的主观意愿，并且强化自己所要表达的情感。
例如，在学生即将毕业而各奔前程的时候，学生为了表达对教师和同学的依依不舍时，说道，“I wish I could stay with you as yesterday”，意为，我真希望我能够像往常一样和你们待在一起。学生要离校是客观必然，没有人会真的再留下来继续上高中，但是学生表达的情感就是不想离开的依依不舍。Could是虚拟语气中表达一种根本不可能实现的情感，但是学生语句中的意愿是愿意和老师同学们待在一起，通过这种鲜明的对比，增强学生不想要离开但是不得不离开的情感。
而在不同的语境中，虚拟语气所起作用也不尽相同。在反事实虚拟语气中，也容易出现在表达和说话人的想法相反的情况中。比如，在美剧《丑女贝蒂》中，贝蒂因为长得不好看所以求职路上并不順利，贝蒂的父亲试图安慰贝蒂，“some people should have begged you to work for them the day you graduated Queens College”，意为，从你毕业那天，那些人就应该求着让你去为他们工作才对。父亲的语句中用了beg，强调了父亲对女儿的遭遇感到很气愤，语气比较激动。这就显然不是起一种缓和语气的作用，而是一种增强他的愤怒。因为语句中，应该有人聘用你和实际中并没有人聘用形成的鲜明反差就增强了贝蒂父亲说话时候的愤怒语气。父亲满心欢喜以为贝蒂会被录用，但是事实却又相反，更加激起他的高昂情绪。
高中英语的学习很重要，每一个环节都必不可少，特别是对虚拟语气的学习。虚拟语气在高中生英语的学习中是比较难的一个知识点，学生不容易理解到虚拟语气表达的语用功能，所以需要学生通过对反事实虚拟语气的分析研究，注重通过实例对反事实虚拟语气语用功能的学习，促进学生自身对虚拟语气的掌握，从而提高其英语成绩。
参考文献
[1]黄雪梅.虚拟语气与反事实思维[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版），2015，14（04）：292-293.
[2]赵春梅.关于英语虚拟语气的语用功能分析[J].南昌教育学院学报，2015，28（08）：148-149.