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设计意图：
班级种植园地的黄豆获得了丰收，孩子们商量着要把豆子装进瓶子里储存，由此引发了此次科学探索活动“巧装豆子”。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，成人要引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。在该活动中，我们以问题为导向，进行了层层递进的实践活动：第一轮探索——将豆子装进粗口瓶，从讨论可行的方法到操作比较得出成功的秘诀，再到再次合作验证，引导孩子们学以致用;第二轮探索——将豆子装进细口瓶，从分析已有经验的可行性到尝试利用不同工具进行操作，再到捕获新的知识点，拓宽孩子们经验习得的思路;第三轮探索——巧用彩纸装豆子，从彩纸变身为漏斗到认识生活中的漏斗，再到制作简易漏斗完成装豆子的任务，提升孩子们解决问题的能力。
目标：
1.根据瓶口大小，尝试用多种方法将豆子装进瓶子。
2.通过实践操作，学会将彩纸变成简易工具，解决实际问题。
3.学习与同伴商量并合作，体验劳动的乐趣。
准备：
1.号码牌，贴有数字的操作盒，纸盘，粗口瓶，细口瓶，材料盒（里面装有筷子、勺子、吸管、纸杯、彩纸），记录表，剪刀，双面胶，黄豆若干。
2.PPT课件，教具操作材料一套。
过程：
一、明确活动任务
师：孩子们，我们在种植园地收获了这么多豆子，现在需要把豆子装进瓶子里储存起来。大家都来出出主意，该怎么办？
师：小茵说只要有人扶着瓶子，把豆子直接倒进瓶子就可以了，你们同意吗？
师：有一组小朋友投了反对票，说直接把豆子往瓶子里倒，豆子会撒一地。
师：果果觉得可以，如果对准瓶口，豆子应该不会撒出来。
师：丁丁的想法是抓一把豆子，一粒一粒装进去。
师：你们有这么多想法，都可以试一试，看看怎样才能快速地将豆子装进瓶子。
二、探索把豆子装进粗口瓶
1.明确要求。
师：你们看，每个操作盒里都有一盘豆子和一个粗口瓶。两个小朋友为一组，领取号码牌，找到和你身上数字一样的操作盒，在一分钟内把盘子里的豆子全部装进瓶子。注意，如果有豆子掉下来也要赶紧捡起来装进去哦。
2.幼儿两两合作装豆子，教师抓拍不同的操作方式。
3.交流、讨论。
师：豆子都装进瓶子了吗？说一说，你们是怎么装豆子的？
师：丁丁他们是把豆子一粒一粒装进瓶子的，豆子不会掉出来，可是来不及装完。
师：有8组小朋友选择了直接把盘子对准瓶口倒豆子的方法。为什么有的成功了，有的却豆子掉了一地呢？我们来看一下视频，找找答案。（教师播放抓拍的一组幼儿操作的照片。）
师：看懂了吗？端起盘子直接对准瓶口倒豆子时，总会有很多豆子撒到桌上和地上，捡豆子可要费一番功夫哦。
师：5号组介绍的办法是：一个小朋友用手围在瓶口处，另一个小朋友把豆子慢慢倒进去。8号组的秘诀是：一个小朋友扶住瓶子，另一个小朋友将豆子聚到纸盘中间，对准瓶口倒进去，不时用手拨一拨。原来，成功是有秘诀的。
师：我们再来装一次，试着改变一下方法，可以用其他小组推荐的办法，也可以两个人一起想个新办法。（幼儿再次尝试一分钟内徒手装豆子。）
师：好了，时间到！这一次你们比刚才装得快多了，掉的豆子也少了，顺利完成了装豆子的任务。看来，两个人合作得非常好。
三、探索把豆子装进细口瓶
1.用工具探索。
师：接下来，难度要升级了！看，这个瓶子跟刚才的瓶子有什么不一样？（教师出示细口瓶。）
师：是呀，这种瓶子“肚子”鼓鼓的，能装下更多的豆子，但是瓶口却小多了，我们一般称它为“细口瓶”。依然采用刚才合作的办法，把豆子装进这种细口瓶。你觉得一分钟内能完成任务吗？
师：大家都在摇头，觉得不可能。说说你的理由。
师：嗯，瓶口太小，时间太短，确实有难度。需要我给你们提供一些帮助吗？
师：有的需要勺子，有的想要筷子，也就是说，你们想借助工具来试一试，对吗？
师：我这儿有一些刚才你们说的工具，一起来看一看。（出示装有筷子、勺子、吸管、纸杯、彩纸的材料盒及记录表。）
师：（出示记录表）这是什么？能看懂吗？
师：对，两个人一起商量，在选择的工具下面打上“√”。试一试这种工具能不能帮你在一分钟内完成任务，成功的话就在下面的格子里画上笑脸。（幼儿两两合作，选择工具装豆子。）
师：（请幼儿将记录表贴到黑板上）大家尝试了不同的工具，现在请你们来说一说自己是怎么用工具装豆子的。
师：有的选择了勺子，舀起豆子一勺一勺往瓶子里倒;有的端起盘子，利用筷子或吸管将豆子拨进瓶子;还有的把盘子里的豆子分几次倒进纸杯，再用纸杯把豆子倒进瓶子。你觉得这几种方法中哪一种工具选得最好？
2.开展小组比赛。
（1）幼儿小组比赛。
师：大家都认为自己选用的工具最好。那这样吧，你们商量一下，每种工具推选出一组代表，选一种你认为最好的方法来比赛，看看哪一组能在最短的时间内将豆子全部装进去。（幼儿分别选用筷子、勺子、吸管、纸杯在展示台前进行装豆子比赛。）
师：祝贺3号组胜出！他们选用的是纸杯。
（2）教师和幼儿比赛。
师：你们尝试了许多工具来装豆子，可材料盒里有一样东西，你们谁也没选。是什么？（彩纸。）
师：我准备用这张纸当工具，挑战一下刚才最快的3号组。你们敢不敢比试？（教师与3号组幼儿在展示台前进行比赛，教师获胜。）
师：我的速度怎么样？掌声鼓励一下！
四、观察认识漏斗
师：刚才你们有没有仔细观察我把这张纸变成了什么，它是什么样子的？（教师用慢动作演示将彩纸卷成漏斗。）
師：我刚才把这张彩纸卷起来，上边口子大，下边口子小，变成了一个简易漏斗。漏斗是我们生活中常用的工具，你们见过吗？谁知道它有什么用？
师：你们说得不错。漏斗在生活中的用处可大了！有的漏斗是用来倒油或倒酒的，在工地、生产线上也有这样的漏斗装置，做科学实验时也需要一种特制的漏斗，它们给我们的生活带来了许多方便。（教师结合PPT课件中的图片进行介绍。）
五、制作漏斗巧装豆子
师：大家都跃跃欲试，想做一个漏斗快速装豆子，那现在就去试一试做一个合适的漏斗吧。（根据不同大小的细口瓶，幼儿两两合作制作漏斗，教师随机指导。）
师：请你们利用新工具把豆子装到瓶子里，好好储存起来吧！
班级种植园地的黄豆获得了丰收，孩子们商量着要把豆子装进瓶子里储存，由此引发了此次科学探索活动“巧装豆子”。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，成人要引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。在该活动中，我们以问题为导向，进行了层层递进的实践活动：第一轮探索——将豆子装进粗口瓶，从讨论可行的方法到操作比较得出成功的秘诀，再到再次合作验证，引导孩子们学以致用;第二轮探索——将豆子装进细口瓶，从分析已有经验的可行性到尝试利用不同工具进行操作，再到捕获新的知识点，拓宽孩子们经验习得的思路;第三轮探索——巧用彩纸装豆子，从彩纸变身为漏斗到认识生活中的漏斗，再到制作简易漏斗完成装豆子的任务，提升孩子们解决问题的能力。
目标：
1.根据瓶口大小，尝试用多种方法将豆子装进瓶子。
2.通过实践操作，学会将彩纸变成简易工具，解决实际问题。
3.学习与同伴商量并合作，体验劳动的乐趣。
准备：
1.号码牌，贴有数字的操作盒，纸盘，粗口瓶，细口瓶，材料盒（里面装有筷子、勺子、吸管、纸杯、彩纸），记录表，剪刀，双面胶，黄豆若干。
2.PPT课件，教具操作材料一套。
过程：
一、明确活动任务
师：孩子们，我们在种植园地收获了这么多豆子，现在需要把豆子装进瓶子里储存起来。大家都来出出主意，该怎么办？
师：小茵说只要有人扶着瓶子，把豆子直接倒进瓶子就可以了，你们同意吗？
师：有一组小朋友投了反对票，说直接把豆子往瓶子里倒，豆子会撒一地。
师：果果觉得可以，如果对准瓶口，豆子应该不会撒出来。
师：丁丁的想法是抓一把豆子，一粒一粒装进去。
师：你们有这么多想法，都可以试一试，看看怎样才能快速地将豆子装进瓶子。
二、探索把豆子装进粗口瓶
1.明确要求。
师：你们看，每个操作盒里都有一盘豆子和一个粗口瓶。两个小朋友为一组，领取号码牌，找到和你身上数字一样的操作盒，在一分钟内把盘子里的豆子全部装进瓶子。注意，如果有豆子掉下来也要赶紧捡起来装进去哦。
2.幼儿两两合作装豆子，教师抓拍不同的操作方式。
3.交流、讨论。
师：豆子都装进瓶子了吗？说一说，你们是怎么装豆子的？
师：丁丁他们是把豆子一粒一粒装进瓶子的，豆子不会掉出来，可是来不及装完。
师：有8组小朋友选择了直接把盘子对准瓶口倒豆子的方法。为什么有的成功了，有的却豆子掉了一地呢？我们来看一下视频，找找答案。（教师播放抓拍的一组幼儿操作的照片。）
师：看懂了吗？端起盘子直接对准瓶口倒豆子时，总会有很多豆子撒到桌上和地上，捡豆子可要费一番功夫哦。
师：5号组介绍的办法是：一个小朋友用手围在瓶口处，另一个小朋友把豆子慢慢倒进去。8号组的秘诀是：一个小朋友扶住瓶子，另一个小朋友将豆子聚到纸盘中间，对准瓶口倒进去，不时用手拨一拨。原来，成功是有秘诀的。
师：我们再来装一次，试着改变一下方法，可以用其他小组推荐的办法，也可以两个人一起想个新办法。（幼儿再次尝试一分钟内徒手装豆子。）
师：好了，时间到！这一次你们比刚才装得快多了，掉的豆子也少了，顺利完成了装豆子的任务。看来，两个人合作得非常好。
三、探索把豆子装进细口瓶
1.用工具探索。
师：接下来，难度要升级了！看，这个瓶子跟刚才的瓶子有什么不一样？（教师出示细口瓶。）
师：是呀，这种瓶子“肚子”鼓鼓的，能装下更多的豆子，但是瓶口却小多了，我们一般称它为“细口瓶”。依然采用刚才合作的办法，把豆子装进这种细口瓶。你觉得一分钟内能完成任务吗？
师：大家都在摇头，觉得不可能。说说你的理由。
师：嗯，瓶口太小，时间太短，确实有难度。需要我给你们提供一些帮助吗？
师：有的需要勺子，有的想要筷子，也就是说，你们想借助工具来试一试，对吗？
师：我这儿有一些刚才你们说的工具，一起来看一看。（出示装有筷子、勺子、吸管、纸杯、彩纸的材料盒及记录表。）
师：（出示记录表）这是什么？能看懂吗？
师：对，两个人一起商量，在选择的工具下面打上“√”。试一试这种工具能不能帮你在一分钟内完成任务，成功的话就在下面的格子里画上笑脸。（幼儿两两合作，选择工具装豆子。）
师：（请幼儿将记录表贴到黑板上）大家尝试了不同的工具，现在请你们来说一说自己是怎么用工具装豆子的。
师：有的选择了勺子，舀起豆子一勺一勺往瓶子里倒;有的端起盘子，利用筷子或吸管将豆子拨进瓶子;还有的把盘子里的豆子分几次倒进纸杯，再用纸杯把豆子倒进瓶子。你觉得这几种方法中哪一种工具选得最好？
2.开展小组比赛。
（1）幼儿小组比赛。
师：大家都认为自己选用的工具最好。那这样吧，你们商量一下，每种工具推选出一组代表，选一种你认为最好的方法来比赛，看看哪一组能在最短的时间内将豆子全部装进去。（幼儿分别选用筷子、勺子、吸管、纸杯在展示台前进行装豆子比赛。）
师：祝贺3号组胜出！他们选用的是纸杯。
（2）教师和幼儿比赛。
师：你们尝试了许多工具来装豆子，可材料盒里有一样东西，你们谁也没选。是什么？（彩纸。）
师：我准备用这张纸当工具，挑战一下刚才最快的3号组。你们敢不敢比试？（教师与3号组幼儿在展示台前进行比赛，教师获胜。）
师：我的速度怎么样？掌声鼓励一下！
四、观察认识漏斗
师：刚才你们有没有仔细观察我把这张纸变成了什么，它是什么样子的？（教师用慢动作演示将彩纸卷成漏斗。）
師：我刚才把这张彩纸卷起来，上边口子大，下边口子小，变成了一个简易漏斗。漏斗是我们生活中常用的工具，你们见过吗？谁知道它有什么用？
师：你们说得不错。漏斗在生活中的用处可大了！有的漏斗是用来倒油或倒酒的，在工地、生产线上也有这样的漏斗装置，做科学实验时也需要一种特制的漏斗，它们给我们的生活带来了许多方便。（教师结合PPT课件中的图片进行介绍。）
五、制作漏斗巧装豆子
师：大家都跃跃欲试，想做一个漏斗快速装豆子，那现在就去试一试做一个合适的漏斗吧。（根据不同大小的细口瓶，幼儿两两合作制作漏斗，教师随机指导。）
师：请你们利用新工具把豆子装到瓶子里，好好储存起来吧！