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如果说好的题材是作品跳动的心脏的话，那么，优美的语言该是美丽的面庞了。考生依托语言的载体，向阅卷老师展示写作才华，语言是否有亮点，是否有出彩之处，直接影响了印象分的判给。一位改卷老师曾说：“一篇作文，出现‘月亮’，最好不过；如果没有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；没有‘群星璀璨’，出现‘数颗星星’也就不错；千万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜’‘漆黑一片’。”考生平时习作中有意识地追求，考试中熟练地“包装”一些语句，弄出几颗明亮的“星星”，会使自己的作文生色，从而赢得阅卷老师的青睐，取得好的成绩。下面介绍几种语言出彩的方法，相信用后能让你的文章增色不少。
一、该幽默时就幽默
生活中，幽默的人到哪儿都受欢迎，幽默的语言代表着一种智慧。请看下句：
——就像北京人吃臭豆腐，爱它的人一天不吃就寝食难安，睡不着觉，有了它就身体倍儿棒吃嘛嘛香；讨厌它的人恨不得百米开外就捂住鼻子，绕道而行，并且皱鼻子瞪眼睛，比看到恐怖组织还紧张，仿佛别人打开的不是四四方方的玻璃罐，而是携带病毒的邮政快件。
此段文字，作者十分巧妙的运用了极富时代特性的词语和广告语，风趣幽默而又极其传神地写出了两种人对同一事物截然不同的态度。
二、该“啰嗦”时就“啰嗦”
语言最忌讳的是累赘啰嗦，然而有一种啰嗦却别有趣味，我们姑且称其为“文字游戏”。
有位考生是这样写什么是“诚信”的：
诚信是什么？
农民说，诚信是一粒种子，为了大地的丰收，就要在烈日下成长；
工人说，诚信是一座熔炉，为了祖国的建设，就要把生铁炼成好钢；
军人说，诚信是一个哨位，为了人民的重托，就要守住边疆；
学生说，诚信是一棵小树，为了园丁的哺育，就要成为栋梁。
这样写，就比说“诚信是各行各业的人们都要遵守的道德准则”要好得多，作者把“各行各业的人们”这种概括抽象的概念转化成农工兵学这四种比较具体的可感的对象，并且用他们的言论和具体的工作岗位、成绩、愿望等取代了自己对“诚信”的枯燥解释，这就是文采，这就是形象思维的结果。
还有学生这样写什么是诚信：
诚信不是金钱，但千金难买季布一诺；
诚信不是美貌，但它使狡诈的郑袖黯然失色；
诚信不是知识，但胜过张仪的学富五车。
这样写又比说“诚信是最宝贵的人生品格，它比什么都重要”要高出一筹。
也许会有人觉得这样写不是化简为繁，啰里啰嗦，自找麻烦吗？其实，有的时候，文章该“啰嗦”时就得“啰嗦”。如果图省力怕麻烦，那最好就是别写文章。如有一首著名的古诗这样描写水中的鱼儿：“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”如果为了图省事，把它改成“鱼戏东西南北”一句话，还有什么意思？
再如有人觉得杜牧的七言绝句《清明》太啰嗦，不够简洁，于是把它改成了五绝：“清明时节雨，行人欲断魂。酒家何处有，摇指杏花村。”删去了“纷纷”“路上”“借问”“牧童”几个具体的富有形象感的词语，简则简矣，但原诗的意境全失，人们还是喜欢有点“啰嗦”的杜牧原诗。可见形象思维是文章妙趣横生的关键，绝不是一句“啰嗦”就能否定的。
再举一例。什么是生活？这也是很难用抽象语言概括的，但会写作的学生有办法，他这样解说：
生活是镜子，你哭它也哭，你笑它也笑；
生活是美酒，会喝的说它甜，不会喝的说它苦；
生活是一首诗，有抑扬顿挫，也有平平仄仄；
生活是一首歌，有低沉忧伤，也有激昂欢乐。
这组句子通过形象思维，巧妙地表达了作者对生活的看法，并且意蕴深厚，耐人品味，堪称警句，使文章顿生光彩。
三、该修辞时就修辞
修辞是雕饰语言是常用手段。作为中学生，对修辞是再熟悉不过了。作文中能适时用上几处，一定会让文章增色不少。如：
——只有极为偶然的机会，看到几本《儿童画报》，让我的梦不至于枯萎。
——同学们将手插进衣袋，木偶般地坐着。
——幸福并不是老天爷牙缝里落下的肉屑。
——该面对的绝不逃避，该执着的永不怨悔，该舍去的不再留恋，该珍惜的好好把握，这些也许就是幸福的真谛了。
——罗纳尔多就像一辆老汽车，这一次是发动机坏了，下一次是减震器坏了，接下来是刹车板、油箱坏了！
四、该骄傲时就骄傲
笔者曾让好几届学生写过同一个作文题目《我与书》，一些同学只是平淡地交代了与书结识的过程，一些同学则只是开列书单，只有很少的同学知道巧妙地展示自己的知识面。以下是两个精彩的例子：
——14岁的我爱读书。不知何时，儿时的嬉笑已成了回忆。当有些人沉溺于网吧，有些人热衷于神聊，日暮灯下，我却端坐捧读，为屈原壮志难酬扼腕不平，为朱自清的朴实自然感动不已，驻足于雨果的巴黎圣母院，跟着三毛着迷于撒哈拉沙漠，听张爱玲讲那30年代的旧上海往事……我总会涌出无限陶醉之意，久久不愿暂别，直至夜阑人静。
——在那里，我倾听“旷野的呼声”“喧哗与骚动”，看见“伊豆的舞女”，感受“百年孤独”。
这样写，总比“我读过屈原、朱自清、雨果、三毛、张爱玲的作品，读过《旷野的呼声》《喧哗与骚动》《伊豆的舞女》《百年孤独》”这样写有文采吧？
再如为了表达对祖国大好河山的热爱，有的学生用了这样一组句子：
我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；
我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶；
我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲；
我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡；
我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北； 我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南。
这组句子除排比之外，还使用了引用、对仗等修辞手法，列举祖国的名山大川，写得具体形象、气势磅礴，很有文采。有的学生就不善于运用修辞，只是平平淡淡地写：“我喜欢祖国的大好河山，比如黄河、长江，还有泰山、庐山等。”同样的意思，但表达方式不同，给读者的感受也就大有差别。
又如《读鲁迅》一文：
可我既不解《故事新编》与《朝花夕拾》的强烈反差，也疑惑于《野草》的隐晦。夏瑜坟上的花环，狂人病愈前的呼喊，抑或是手持投枪的战士、人鬼相争的地狱，于我都难以理喻。《华盖集》的首篇《咬文嚼字》已令我不解；《三闲集》中长篇大论式批评创造社的文字，更使我从疑惑走向厌烦。读他关于文字改革的提议，使我产生对他的不信任；听他对于起义农民的评价，益使我对他怀疑……
这些语言，巧妙地把自己读过的鲁迅的作品，根据表情达意的需要恰到好处地运用到文章当中去，既厚实了文章的底蕴，又有力地表现了主题，形成了极具文采的语言。这总比“我看过鲁迅的多部书”这样写生动吧？
五、该不用就不用，该省略就省略
在个别时候，可以写一些无标点的句子来引人注目，彰显“刻意强调”的目的。这里所指的是一种很长的单句，在某个成分上十分烦琐，却能起到一种强调的效果。比如：
——老师解着一道又怪又僻又新颖的极难极难的需要绕好几个“弯”才能解出的习题。
此外，我们常在电视剧或电影中看到，为了情节的发展，剧中的某一个人物快要死的时候，对着旁边的人说了一两句话以后，没有说完就断气了。这是为了剧情的发展，刻意将很多内容省略掉了。这种手法在我们写作时同样具有魅力。
如孔乙己最后一次到咸亨酒店吃酒，劈头就遇到掌柜讨账，而他兜里只有四个铜板，处境十分狼狈，却又不能不开口，“这……下次还清吧！”这句中一个间断，就把说话人的狼狈处境和状况活生生地描绘出来了。随后掌柜又逼问偷窃和断腿的事，孔乙己窘到极点，也慌到极点，本想说“跌断的”，可是异常羞愧又不惯撒谎的读书人孔乙己却变结巴了，结果成了：“跌断，跌，跌……”这里运用省略号，描绘出无限生动的尴尬场景，让人读后回味思索。
又如《红楼梦》“黛玉之死”一段写道：
探春过来，摸了摸黛玉的手，已经凉了，连目光也都散了。探春紫鹃正哭着叫人端水来给黛玉擦洗，……刚擦着，猛听黛玉直声叫道：“宝玉！宝玉！你好……”说到“好”字，便浑身冷汗，不作声了。
这里黛玉临终有满腹话儿要说，但是体力不支，欲说又止，让人纷纷猜想在“你好”二字之后潜藏着多么丰富的台词，引人不停品味。
六、该哲理就哲理
不管是议论类文，还是记叙文、小说，富有哲理味的语言都是对文章品位的提升。如：
——现实生活中没有完美的人生，正如舞台上没有纯粹的喜剧。
——海浪不回避礁石的撞击，才能得以壮观；人生不拒绝遗憾的存在，才得以明达。
——看客顶礼膜拜，祈祷的是来生的幸福；熙熙攘攘的人们，争取的是今天的富足。可是，走得太快，忽略了路边的风景；想要太多，却失落了最珍贵的心情。
作文的训练，语言是基础，而语言的出彩不可能一蹴而就。笔者建议，一方面，考生应多读点名家名篇，读点同龄人的优秀作文，读点精品报刊杂志，以资借鉴；另一方面，不厌其烦地修改以前的一些习作，并请老师批阅指点。这都是切实可行的手段，考生不妨一试。
一、该幽默时就幽默
生活中，幽默的人到哪儿都受欢迎，幽默的语言代表着一种智慧。请看下句：
——就像北京人吃臭豆腐，爱它的人一天不吃就寝食难安，睡不着觉，有了它就身体倍儿棒吃嘛嘛香；讨厌它的人恨不得百米开外就捂住鼻子，绕道而行，并且皱鼻子瞪眼睛，比看到恐怖组织还紧张，仿佛别人打开的不是四四方方的玻璃罐，而是携带病毒的邮政快件。
此段文字，作者十分巧妙的运用了极富时代特性的词语和广告语，风趣幽默而又极其传神地写出了两种人对同一事物截然不同的态度。
二、该“啰嗦”时就“啰嗦”
语言最忌讳的是累赘啰嗦，然而有一种啰嗦却别有趣味，我们姑且称其为“文字游戏”。
有位考生是这样写什么是“诚信”的：
诚信是什么？
农民说，诚信是一粒种子，为了大地的丰收，就要在烈日下成长；
工人说，诚信是一座熔炉，为了祖国的建设，就要把生铁炼成好钢；
军人说，诚信是一个哨位，为了人民的重托，就要守住边疆；
学生说，诚信是一棵小树，为了园丁的哺育，就要成为栋梁。
这样写，就比说“诚信是各行各业的人们都要遵守的道德准则”要好得多，作者把“各行各业的人们”这种概括抽象的概念转化成农工兵学这四种比较具体的可感的对象，并且用他们的言论和具体的工作岗位、成绩、愿望等取代了自己对“诚信”的枯燥解释，这就是文采，这就是形象思维的结果。
还有学生这样写什么是诚信：
诚信不是金钱，但千金难买季布一诺；
诚信不是美貌，但它使狡诈的郑袖黯然失色；
诚信不是知识，但胜过张仪的学富五车。
这样写又比说“诚信是最宝贵的人生品格，它比什么都重要”要高出一筹。
也许会有人觉得这样写不是化简为繁，啰里啰嗦，自找麻烦吗？其实，有的时候，文章该“啰嗦”时就得“啰嗦”。如果图省力怕麻烦，那最好就是别写文章。如有一首著名的古诗这样描写水中的鱼儿：“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”如果为了图省事，把它改成“鱼戏东西南北”一句话，还有什么意思？
再如有人觉得杜牧的七言绝句《清明》太啰嗦，不够简洁，于是把它改成了五绝：“清明时节雨，行人欲断魂。酒家何处有，摇指杏花村。”删去了“纷纷”“路上”“借问”“牧童”几个具体的富有形象感的词语，简则简矣，但原诗的意境全失，人们还是喜欢有点“啰嗦”的杜牧原诗。可见形象思维是文章妙趣横生的关键，绝不是一句“啰嗦”就能否定的。
再举一例。什么是生活？这也是很难用抽象语言概括的，但会写作的学生有办法，他这样解说：
生活是镜子，你哭它也哭，你笑它也笑；
生活是美酒，会喝的说它甜，不会喝的说它苦；
生活是一首诗，有抑扬顿挫，也有平平仄仄；
生活是一首歌，有低沉忧伤，也有激昂欢乐。
这组句子通过形象思维，巧妙地表达了作者对生活的看法，并且意蕴深厚，耐人品味，堪称警句，使文章顿生光彩。
三、该修辞时就修辞
修辞是雕饰语言是常用手段。作为中学生，对修辞是再熟悉不过了。作文中能适时用上几处，一定会让文章增色不少。如：
——只有极为偶然的机会，看到几本《儿童画报》，让我的梦不至于枯萎。
——同学们将手插进衣袋，木偶般地坐着。
——幸福并不是老天爷牙缝里落下的肉屑。
——该面对的绝不逃避，该执着的永不怨悔，该舍去的不再留恋，该珍惜的好好把握，这些也许就是幸福的真谛了。
——罗纳尔多就像一辆老汽车，这一次是发动机坏了，下一次是减震器坏了，接下来是刹车板、油箱坏了！
四、该骄傲时就骄傲
笔者曾让好几届学生写过同一个作文题目《我与书》，一些同学只是平淡地交代了与书结识的过程，一些同学则只是开列书单，只有很少的同学知道巧妙地展示自己的知识面。以下是两个精彩的例子：
——14岁的我爱读书。不知何时，儿时的嬉笑已成了回忆。当有些人沉溺于网吧，有些人热衷于神聊，日暮灯下，我却端坐捧读，为屈原壮志难酬扼腕不平，为朱自清的朴实自然感动不已，驻足于雨果的巴黎圣母院，跟着三毛着迷于撒哈拉沙漠，听张爱玲讲那30年代的旧上海往事……我总会涌出无限陶醉之意，久久不愿暂别，直至夜阑人静。
——在那里，我倾听“旷野的呼声”“喧哗与骚动”，看见“伊豆的舞女”，感受“百年孤独”。
这样写，总比“我读过屈原、朱自清、雨果、三毛、张爱玲的作品，读过《旷野的呼声》《喧哗与骚动》《伊豆的舞女》《百年孤独》”这样写有文采吧？
再如为了表达对祖国大好河山的热爱，有的学生用了这样一组句子：
我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；
我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶；
我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲；
我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡；
我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北； 我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南。
这组句子除排比之外，还使用了引用、对仗等修辞手法，列举祖国的名山大川，写得具体形象、气势磅礴，很有文采。有的学生就不善于运用修辞，只是平平淡淡地写：“我喜欢祖国的大好河山，比如黄河、长江，还有泰山、庐山等。”同样的意思，但表达方式不同，给读者的感受也就大有差别。
又如《读鲁迅》一文：
可我既不解《故事新编》与《朝花夕拾》的强烈反差，也疑惑于《野草》的隐晦。夏瑜坟上的花环，狂人病愈前的呼喊，抑或是手持投枪的战士、人鬼相争的地狱，于我都难以理喻。《华盖集》的首篇《咬文嚼字》已令我不解；《三闲集》中长篇大论式批评创造社的文字，更使我从疑惑走向厌烦。读他关于文字改革的提议，使我产生对他的不信任；听他对于起义农民的评价，益使我对他怀疑……
这些语言，巧妙地把自己读过的鲁迅的作品，根据表情达意的需要恰到好处地运用到文章当中去，既厚实了文章的底蕴，又有力地表现了主题，形成了极具文采的语言。这总比“我看过鲁迅的多部书”这样写生动吧？
五、该不用就不用，该省略就省略
在个别时候，可以写一些无标点的句子来引人注目，彰显“刻意强调”的目的。这里所指的是一种很长的单句，在某个成分上十分烦琐，却能起到一种强调的效果。比如：
——老师解着一道又怪又僻又新颖的极难极难的需要绕好几个“弯”才能解出的习题。
此外，我们常在电视剧或电影中看到，为了情节的发展，剧中的某一个人物快要死的时候，对着旁边的人说了一两句话以后，没有说完就断气了。这是为了剧情的发展，刻意将很多内容省略掉了。这种手法在我们写作时同样具有魅力。
如孔乙己最后一次到咸亨酒店吃酒，劈头就遇到掌柜讨账，而他兜里只有四个铜板，处境十分狼狈，却又不能不开口，“这……下次还清吧！”这句中一个间断，就把说话人的狼狈处境和状况活生生地描绘出来了。随后掌柜又逼问偷窃和断腿的事，孔乙己窘到极点，也慌到极点，本想说“跌断的”，可是异常羞愧又不惯撒谎的读书人孔乙己却变结巴了，结果成了：“跌断，跌，跌……”这里运用省略号，描绘出无限生动的尴尬场景，让人读后回味思索。
又如《红楼梦》“黛玉之死”一段写道：
探春过来，摸了摸黛玉的手，已经凉了，连目光也都散了。探春紫鹃正哭着叫人端水来给黛玉擦洗，……刚擦着，猛听黛玉直声叫道：“宝玉！宝玉！你好……”说到“好”字，便浑身冷汗，不作声了。
这里黛玉临终有满腹话儿要说，但是体力不支，欲说又止，让人纷纷猜想在“你好”二字之后潜藏着多么丰富的台词，引人不停品味。
六、该哲理就哲理
不管是议论类文，还是记叙文、小说，富有哲理味的语言都是对文章品位的提升。如：
——现实生活中没有完美的人生，正如舞台上没有纯粹的喜剧。
——海浪不回避礁石的撞击，才能得以壮观；人生不拒绝遗憾的存在，才得以明达。
——看客顶礼膜拜，祈祷的是来生的幸福；熙熙攘攘的人们，争取的是今天的富足。可是，走得太快，忽略了路边的风景；想要太多，却失落了最珍贵的心情。
作文的训练，语言是基础，而语言的出彩不可能一蹴而就。笔者建议，一方面，考生应多读点名家名篇，读点同龄人的优秀作文，读点精品报刊杂志，以资借鉴；另一方面，不厌其烦地修改以前的一些习作，并请老师批阅指点。这都是切实可行的手段，考生不妨一试。