【摘 要】
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化学课堂教学中, 追问是促进学生思维发展的关键.在分析教材内容和学生思维发展的状态基础上, 进行课堂教学追问设计的实践, 提出几点思考： 在学生认知浅显时追问, 让学生“知
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化学课堂教学中, 追问是促进学生思维发展的关键.在分析教材内容和学生思维发展的状态基础上, 进行课堂教学追问设计的实践, 提出几点思考： 在学生认知浅显时追问, 让学生“知其然知其所以然”,激活知识的理解与内化; 认知窄化时追问, 让学生 “知其一, 知其二”, 提升知识的自主迁移与运用; 认知迷惘时追问, 让学生 “知一叶, 知森林”,促进知识的整合与重建.
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