【摘 要】
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艺术类非物质文化遗产对于高校表演美育教学环节的有力推进具有十分重要的价值。通过艺术类“非遗”与高校表演美育课程进行融合，既是增强高校师生审美文化感知自信的有力支撑，更是以表演美育提升学生审美认知能力以及传承艺术类“非遗”铸牢中华民族审美认同感的必经之路。因此，将艺术类“非遗”与高校表演美育课程进行融合，为学生提供更多参与“非遗”艺术表演的机会，引导学生将普及保护艺术类“非遗”与学习传承密切融合。蒙
【基金项目】
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黑龙江省教育科学规划2022年度重点课题阶段性研究成果，项目名称：艺术类“非遗”传承之于高校的美育价值与实现路径研究，项目编号：GJB1422156；
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艺术类非物质文化遗产对于高校表演美育教学环节的有力推进具有十分重要的价值。通过艺术类“非遗”与高校表演美育课程进行融合，既是增强高校师生审美文化感知自信的有力支撑，更是以表演美育提升学生审美认知能力以及传承艺术类“非遗”铸牢中华民族审美认同感的必经之路。因此，将艺术类“非遗”与高校表演美育课程进行融合，为学生提供更多参与“非遗”艺术表演的机会，引导学生将普及保护艺术类“非遗”与学习传承密切融合。蒙古族民歌是艺术类非物质文化遗产当中的重要部分，具有极为珍贵的美育价值与传承价值，以经典蒙古族民歌《嘎达梅林》为例，无论是音乐旋律还是思想情感，都充分体现出蒙古族民歌的风格和特有的魅力。将蒙古族民歌《嗄达梅林》引入高校表演美育课堂之中，可以实现高校人才的培养与艺术类“非遗”人才之间的对接，从而确保在传承艺术类“非遗”基础上不断促进其创新与发展。
其他文献
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