“叫课式”教研活动的实践探究

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体育教学研讨活动由于受重视程度不高、参与对象面窄、水平不均衡、活动环境、对象的主客观因素等影响,教师的发展速度不均衡、教研能力欠缺、主动参与意识不强、专业发展不全面。以“叫课式”教研活动为载体,以培训对象参与途径的多方位、专业发展的多角度、教师群体发展的多层面为目标,面向全体,结合专业发展的不同需求,满足不同层面教师的成长需求,有效提高教研活动的针对性、有效性。通过实践调查、文献查阅和观察实践等方法,有效地促进了教师的专业发展。
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