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反思是职业能力形成的必要条件。现阶段国内高职院校教学实践中，对反思性学习方法关注不够，制约了学生迁移能力、自我发展能力的提升。在行动导向的教学实施中，采用各种教学方法，使学生产生被动性反思、引导性反思、互助性反思，并进而发展到自主性反思，从而获得内隐的职业能力，为未来的职业生涯作准备。
促进学生反思的课堂组织形式
【摘 要】
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反思是职业能力形成的必要条件。现阶段国内高职院校教学实践中，对反思性学习方法关注不够，制约了学生迁移能力、自我发展能力的提升。在行动导向的教学实施中，采用各种教学方法
【机 构】
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湖北职业技术学院
【出 处】
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内江科技
【发表日期】
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2010年2期
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