【摘 要】
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教师轮岗流动对义务教育资源均衡配置有重大意义。近年来，教师轮岗实践改革已取得明显成效，但教师轮岗的制度化建设尚未完备，出现了教师在轮岗流动中产生负面“过客”心态的现象。具体表现为：在流入校的归属感偏低，轮岗动机不足，专业能力发挥有限，人际交往“边缘化”。管理制度缺乏弹性、激励机制尚未健全、运作模式有待规范、行政关系失衡与配套措施缺位既是教师轮岗的制度问题，也是迫使轮岗教师产生负面“过客”心态的制度
【基金项目】
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江苏省研究生科研创新计划项目（KYCX21＿3304）；
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教师轮岗流动对义务教育资源均衡配置有重大意义。近年来，教师轮岗实践改革已取得明显成效，但教师轮岗的制度化建设尚未完备，出现了教师在轮岗流动中产生负面“过客”心态的现象。具体表现为：在流入校的归属感偏低，轮岗动机不足，专业能力发挥有限，人际交往“边缘化”。管理制度缺乏弹性、激励机制尚未健全、运作模式有待规范、行政关系失衡与配套措施缺位既是教师轮岗的制度问题，也是迫使轮岗教师产生负面“过客”心态的制度成因。基于此，通过深化教师轮岗管理制度改革、建立健全教师轮岗激励机制、规范教师轮岗运作模式、完善轮岗配套措施等方式加强教师轮岗制度建设，帮助轮岗教师归正负面心态，转“被迫被动流动”为“自愿主动流动”，引导教育资源合理优化配置。
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