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在外语课堂教学中，语言既是组织教学和掌控课堂的手段，同时又是教学的主要内容。教师的课堂语言应为学生提供数量足够，质量良好的语言输入，并应通过意义协商等方法引导学生做出有效的语言输出。本文以韩理德的功能语言学为理论框架，分别从概念功能、语篇功能和人际功能的角度对功能语言学在大学英语教学中教师课堂话语的作用进行分析。并提出改进建议。