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精细化管理是学校管理的一种高标追求，也是建立现代学校制度的重要内容。学校精细化管理，其最终的管理效果如何，校长执行力的层次和境界水平是重要的决定因素，而抓好抓实校长执行力的几个着力点，又是学校精细化管理取得良好效应的关键。
着力于学校共同愿景下教师专业发展平台建设
教师的专业发展愿景是学校内涵发展的重中之重。因此，为教师搭建专业发展平台，是实现学校共同愿景、制定现代学校制度的核心。
向外着力发掘新渠道。学校实施教师专业发展愿景，向外聘请专家，为教师的学习搭建平台。创设良好氛围，使教师所具备的读书能力、研修能力得到更好地发挥，促使每一位教师明确方向，增强信心，走上终身学习的道路。本学期来，学校邀请了省级学科专家、特级教师与校级骨干教师对接，开辟“专家型教师”培养途径；推荐不同学科教师外出参观、培训，及时向全校教师传递经验；鼓励青年教师参加校外业务评比、汇报展示活动，当面接受专家学者的指导，以形成独自的专业风格。
向内着力提供新机会。深入剖析自身优势和缺陷，在促进内涵发展的同时，学校坚持走特色发展道路。帮助教师合理定位，制定专业发展规划，点燃教师职业梦想；教师的岗位调整、评先评优、晋级晋职与其专业进步挂钩，提高教师专业发展热情；培养校级学科带头人，引领学科专业团队；安排专业能力提升较快的教师参加学科前沿性、边缘性技能培养，如3D打印、无人机航模等技术，培养一批一专多能的教师；开设20多项校本课程、辅导20多个学生社团开展活动，引导教师在工作中培养反思意识，增强研究能力。
着力于共同愿景下现代学校制度的建立
从根本上说，现代学校制度的建立应该由重视物的管理调整为关注人的发展。
确立现代学校文化。学校文化是建立现代学校制度的基础，现代学校制度是学校文化的组成部分和外在表现。学校共同愿景的实现有赖于两者在价值观上的和谐统一。经过多年的积累，东湖中学逐步将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，逐步提炼出“以人为本，主体发展”的办学理念，制定了“严勤朴爱、发奋为雄”的校训，不断构建和完善学校文化系统。
完善学校管理制度。高效的管理制度应具备民主性、科学性、规范性的特点。多年来，学校注重听取广大教职工的合理建议，理顺关系，完善制度，不断破解发展过程中的难题，保持了强劲的发展动力。面对新时期、新问题，学校先后讨论、制定并通过了绩效管理制度、奖励性补贴分配方案、教职工考勤及管理细则、公务用车管理规定、评优评先及晋级晋职方案等十多项校级规定，平稳地化解了学校长期存在的突出问题。
建立发展性评价体系。学校持续有序的发展，在很大程度上是由评价制度的合理性决定的。学校着手研制学校管理、教师教学、学生成长的评价体系，实现“让干部有效管理，让教师自觉发展，让学生自主发展”的“三让”评价目标。重点引导教师开展“反思型评价模式”研究。立足课堂教学，教师对“过去的行为”进行审视、质疑与改进，进而实现对旧认识的超越；拟定东湖中学学生发展性评价方案，通过收集学生学习状况的数据及资料，初步描述其学习态度与习惯、方法与技能、知识与能力、合作与分享的状态，具体指出学生一段时期的发展变化、优势与不足，在此基础上对教师的教学和学生的学习提出具体、合理的改进建议，突出对学生过程性的评价。
着力于现代学校制度下几种关系的平衡
运用科学的制度对学校进行管理是实现学校正常发展的实际需要，而现代学校制度是建立在人的发展基础上的，因此，我们要注重平衡与把握好以下几个关系：
方向定位和制度完善之间的关系。现代学校制度的不断完善是为了帮助全校教职员工明确学校发展的共同愿景，更好地指导教育教学实践，避免在工作中走弯路，甚至偏离学校的发展方向。因此，现代学校制度在制定之前应该明确定位，也就是各项内容与精神实质应体现学校发展的总原则，在这个大的前提之下，再细化各项制度条款，以保证各项制度条款与学校发展方向的高度一致性。
民主和集中之间的关系。学校制度集中地体现了学校管理思想，在利用学校制度进行管理的过程中，要坚持民主与集中相协调。民主性是现代学校科学性、规范性管理的重要体现。然而，制度管理必然带有一定强制性因素，因此，在实施前经过教代会集中讨论的过程，也是一个统一思想、达成共识、逐步内化的过程，可以最大限度地减少执行制度过程中的各种障碍。即使在实施过程中偶尔遇到阻碍，也要引导教职工自觉将个人利益摆在集体利益之后，形成民主与集中共融共存。
制度的刚性要求和灵活性处理之间的关系。现代教育理念中有一个重要的观点即“适合人的发展需要”，学校制度管理实施的对象即人、财、物，其中对人的管理是一切管理的重中之重。因此，在执行制度过程中，充分考虑教师发展需要是现代学校制度获得支持与拥护的关键。制度一经制定就必须严格执行，这是制度的刚性要求决定的。否则，势必影响制度的权威性与执行力。然而，制度的制定与形势的发展总会存在不一致，这是由制度的滞后性决定的。因此，需要我们在实施制度管理之前，充分考虑学校各种实际情况，科学、人文、灵活地安排、处理学校工作，让主动积极为学校做贡献的干部教师能够最大限度地享受到制度为其带来的利益。
学校是由每一个鲜活的人所构成的，处理好上述三种关系的实质即为处理好人与人之间的关系。只有这样，才能激发每个人的潜能，调动每个人的积极性，让所有人在促进学校发展的同时，实现自身价值。
现代学校制度的建立和实施是一个长期的过程，需要我们在学校管理实践中不断摸索、完善。身为校长，我们应该把握着力点，坚持以人为本，改进工作方式，提高工作实效，在建立现代学校制度中最终实现人的全面发展。
（作者单位：武汉市东湖中学）
（责任编辑 徐世兵）
着力于学校共同愿景下教师专业发展平台建设
教师的专业发展愿景是学校内涵发展的重中之重。因此，为教师搭建专业发展平台，是实现学校共同愿景、制定现代学校制度的核心。
向外着力发掘新渠道。学校实施教师专业发展愿景，向外聘请专家，为教师的学习搭建平台。创设良好氛围，使教师所具备的读书能力、研修能力得到更好地发挥，促使每一位教师明确方向，增强信心，走上终身学习的道路。本学期来，学校邀请了省级学科专家、特级教师与校级骨干教师对接，开辟“专家型教师”培养途径；推荐不同学科教师外出参观、培训，及时向全校教师传递经验；鼓励青年教师参加校外业务评比、汇报展示活动，当面接受专家学者的指导，以形成独自的专业风格。
向内着力提供新机会。深入剖析自身优势和缺陷，在促进内涵发展的同时，学校坚持走特色发展道路。帮助教师合理定位，制定专业发展规划，点燃教师职业梦想；教师的岗位调整、评先评优、晋级晋职与其专业进步挂钩，提高教师专业发展热情；培养校级学科带头人，引领学科专业团队；安排专业能力提升较快的教师参加学科前沿性、边缘性技能培养，如3D打印、无人机航模等技术，培养一批一专多能的教师；开设20多项校本课程、辅导20多个学生社团开展活动，引导教师在工作中培养反思意识，增强研究能力。
着力于共同愿景下现代学校制度的建立
从根本上说，现代学校制度的建立应该由重视物的管理调整为关注人的发展。
确立现代学校文化。学校文化是建立现代学校制度的基础，现代学校制度是学校文化的组成部分和外在表现。学校共同愿景的实现有赖于两者在价值观上的和谐统一。经过多年的积累，东湖中学逐步将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，逐步提炼出“以人为本，主体发展”的办学理念，制定了“严勤朴爱、发奋为雄”的校训，不断构建和完善学校文化系统。
完善学校管理制度。高效的管理制度应具备民主性、科学性、规范性的特点。多年来，学校注重听取广大教职工的合理建议，理顺关系，完善制度，不断破解发展过程中的难题，保持了强劲的发展动力。面对新时期、新问题，学校先后讨论、制定并通过了绩效管理制度、奖励性补贴分配方案、教职工考勤及管理细则、公务用车管理规定、评优评先及晋级晋职方案等十多项校级规定，平稳地化解了学校长期存在的突出问题。
建立发展性评价体系。学校持续有序的发展，在很大程度上是由评价制度的合理性决定的。学校着手研制学校管理、教师教学、学生成长的评价体系，实现“让干部有效管理，让教师自觉发展，让学生自主发展”的“三让”评价目标。重点引导教师开展“反思型评价模式”研究。立足课堂教学，教师对“过去的行为”进行审视、质疑与改进，进而实现对旧认识的超越；拟定东湖中学学生发展性评价方案，通过收集学生学习状况的数据及资料，初步描述其学习态度与习惯、方法与技能、知识与能力、合作与分享的状态，具体指出学生一段时期的发展变化、优势与不足，在此基础上对教师的教学和学生的学习提出具体、合理的改进建议，突出对学生过程性的评价。
着力于现代学校制度下几种关系的平衡
运用科学的制度对学校进行管理是实现学校正常发展的实际需要，而现代学校制度是建立在人的发展基础上的，因此，我们要注重平衡与把握好以下几个关系：
方向定位和制度完善之间的关系。现代学校制度的不断完善是为了帮助全校教职员工明确学校发展的共同愿景，更好地指导教育教学实践，避免在工作中走弯路，甚至偏离学校的发展方向。因此，现代学校制度在制定之前应该明确定位，也就是各项内容与精神实质应体现学校发展的总原则，在这个大的前提之下，再细化各项制度条款，以保证各项制度条款与学校发展方向的高度一致性。
民主和集中之间的关系。学校制度集中地体现了学校管理思想，在利用学校制度进行管理的过程中，要坚持民主与集中相协调。民主性是现代学校科学性、规范性管理的重要体现。然而，制度管理必然带有一定强制性因素，因此，在实施前经过教代会集中讨论的过程，也是一个统一思想、达成共识、逐步内化的过程，可以最大限度地减少执行制度过程中的各种障碍。即使在实施过程中偶尔遇到阻碍，也要引导教职工自觉将个人利益摆在集体利益之后，形成民主与集中共融共存。
制度的刚性要求和灵活性处理之间的关系。现代教育理念中有一个重要的观点即“适合人的发展需要”，学校制度管理实施的对象即人、财、物，其中对人的管理是一切管理的重中之重。因此，在执行制度过程中，充分考虑教师发展需要是现代学校制度获得支持与拥护的关键。制度一经制定就必须严格执行，这是制度的刚性要求决定的。否则，势必影响制度的权威性与执行力。然而，制度的制定与形势的发展总会存在不一致，这是由制度的滞后性决定的。因此，需要我们在实施制度管理之前，充分考虑学校各种实际情况，科学、人文、灵活地安排、处理学校工作，让主动积极为学校做贡献的干部教师能够最大限度地享受到制度为其带来的利益。
学校是由每一个鲜活的人所构成的，处理好上述三种关系的实质即为处理好人与人之间的关系。只有这样，才能激发每个人的潜能，调动每个人的积极性，让所有人在促进学校发展的同时，实现自身价值。
现代学校制度的建立和实施是一个长期的过程，需要我们在学校管理实践中不断摸索、完善。身为校长，我们应该把握着力点，坚持以人为本，改进工作方式，提高工作实效，在建立现代学校制度中最终实现人的全面发展。
（作者单位：武汉市东湖中学）
（责任编辑 徐世兵）