【摘 要】
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研究者采用测验法,对156名城乡大班幼儿进行测查,以比较隔代教养和父辈教养幼儿学习方式入学准备水平的差异。结果表明,父辈教养幼儿的学习方式入学准备水平显著高于隔代教养
【机 构】
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华东师范大学教育学部,河南大学现代教育研究所,
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研究者采用测验法,对156名城乡大班幼儿进行测查,以比较隔代教养和父辈教养幼儿学习方式入学准备水平的差异。结果表明,父辈教养幼儿的学习方式入学准备水平显著高于隔代教养幼儿,主要表现为父辈教养幼儿的认知灵活性较好,注意力和坚持性较好,态度较端正,语言理解和表达能力也较强等。城乡因素对幼儿认知灵活性和学习品质中的社会性维度有显著影响,城市幼儿的认知灵活性和语言理解表达能力显著优于农村幼儿。基于此,研究者提出了相应的教育建议。
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