【摘 要】
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民国时期，中国的语言使用生态十分复杂。伴随着国语运动兴起，中华民国教育部制定了国语标准，施行小学国语教育工作，并在少数民族小学教育阶段施行以国语为主的双语模式，在这个过程中，各利益相关方发起了持续的争论。民国小学国语教育的实践面临很多困扰，但也取得了一定的成果与经验。民国教育部门面对小学国语师资缺乏及水平不足的情况，开展了一些积极的措施。多种因素在民国小学国语教育施行的博弈中有各自的施力，展现出民
【基金项目】
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江苏省高校哲学社会科学研究重点项目“近现代江苏儿童教育环境的历史变迁研究（1840-1949）”（2018SJZDI193）； 扬州大学高端人才支持计划项目的阶段性成果；
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民国时期，中国的语言使用生态十分复杂。伴随着国语运动兴起，中华民国教育部制定了国语标准，施行小学国语教育工作，并在少数民族小学教育阶段施行以国语为主的双语模式，在这个过程中，各利益相关方发起了持续的争论。民国小学国语教育的实践面临很多困扰，但也取得了一定的成果与经验。民国教育部门面对小学国语师资缺乏及水平不足的情况，开展了一些积极的措施。多种因素在民国小学国语教育施行的博弈中有各自的施力，展现出民国小学国语教育施行的复杂性。民国小学国语教育施行中的利益配置，实现了正和博弈的合作剩余，但也存在着一些利益损害，值得我们探察。
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