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摘要：想要培养如今适应社会需求和发展的人才，就需要与教育领域的时刻同步，新课改要求的核心素养教育需要正确的落实到教学实践当中，小学美术的教学理念在教学变革的影响下，逐步发生着变化，小学美术教师在重视培养小学生美术成绩、文化底蕴、美术功底的同时，也应该更加关注小学生的素质教学培养，提升他们的综合品质素养，促进青少年身心活力的健康发展。
关键词：小学美术;核心素养;素质教育;策略微探
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-25-135
引言
美术这一学科作为如今义务教育中一项重要的组成部分，已经被纳入到如今普通义务教育的课程大纲中，目的是为了培养出学生德、智、体、美、劳全身心健康发展，美术学科主要的现实目的不是将学生发展成美术领域的艺术家，而是良好的培养出他们的审美能力和思维创造力。美术教学的独特性决定了对于发展学生核心素养的重要性并落实到素质教学当中，逐渐培养出学生适应社会快速发展的必备品格和终身发展的基本素养，本文主要通过概述在如今的小学美术教学中，培养学生核心素养的基本教学策略，在小学美术中提升学生整体的核心素养并作出概要的总结。
一、小学美术教学中培养核心素养的基本含义
对于核心素养的培养来讲，即主要体现在图像识读、美术表现、审美判断、创意实践与文化理解，对于图像的识读主要指的是对美术作品、图形、影像等美术符号的识别与解读;美术表现主要指的是利用传统与现代化技术和美术语音创造视觉形象;审美判断主要指对美术作品和现实中的审美对象进行自我感知、评价、判断与领悟;创意实践主要指的是以创新意识为主导的思想意识活动;文化理解指的是从文化角度切入理解和观察美术作品的现象与观念。
二、提神小学美术课堂中学生核心素养的策略
（一）合理运用教学技巧，利用情境化教学提高趣味性
如今我国课程标准以培养学生的核心素养作为教学核心，其中学生的思维能力作为青少年智力和品德发展的关键，小学生对待新奇事物充满好奇心，他们十分喜欢艺术类的教学课程，由于美术课堂生动有趣，能够吸引学生的注意力，小学美术教师应充分利用学生的心理特征，在学习导入的环节中创设一些生动的教学情境，激发出小学生的想象力和创造力，从而提高小学生在学习美术的逻辑思维能力、创新能力、在情境中逐步发展绘画兴趣、创新能力、审美能力，在小学美术课堂的教学过程中，教师应将自己的角色灵活变通，不要过于严肃，应利用生动语言进行引导，例如采用插曲是的开场方法，不仅可以使学生的眼前一亮，还可以促使他们主动的参与到课堂活动中来。
（二）与教育主体为指导，促进学生全面发展
小学生从低年级到高年级的逐步地生，他们学习内容和知识量也逐渐增大，这就要求小学教师要以科学的教学理论来作为主要教学指导，并利用自身的教学技巧来。帮助学生提高对这些知识量的吸收能力和理解能力，提高学生的素质水平。教师通过不断的引导来激发起学生对学习课题的创作欲望和动手能力，从而为进一步提高学生的素质水平和知识水平做好铺垫。小学美术教师在进行美术指导的过程中，还应是科学化的结合教育理论，通过教学技巧来实现高效率的课堂效果。例如，借助一些多媒体等信息化教学设备。展示一些实际的。物理模型等方式让学生对美术课程的认识不断加深。教师作为学生学习的引领者，要时刻提醒自身。对课堂负责，对学生负责，在课前充分的做好课堂设计，课后认真地做好教学任务布置，要深刻围绕提升学生的核心素质为理论基础。对教学内容科学化的做出调整，主要针对以学生为主导的教学理论基础。从而增加学生对外界的探索，加深他们学习知识的印象刻画。物体的造型，为小学生今后的美术学习做下良好的铺垫。
（三）正确引领指导，为学生树立符合自身的目标
在教学过程中，每一学科的教师对学生的引导作用都十分关键。在小学美术教学过程中美育培养作为引导学生学习的一个重要途径，更离不开教师的指导与点拨。首先，在教学过程中，教师需要在长期的教学实践中总结经验，并根据每一位，学生的具体情况来进行对应的帮助和辅导。在美术教学活动当中，对学生美术创作的作品，应该给予客观评价，并根据存在的缺点和弊端进行改正和引导，鼓励学生大胆运用色彩线条，跳出思想框架，勇于创新，根据自身的实际情况来设立一个富有意义性的，学习目标，来成为学生学习美术道路上的指路明灯，在学习活动过后，教师可以挑选出一些优秀的美术作品，在班级内进行展出，积极鼓励学生创作，大胆创新，沉淀出优秀的作品，日积月累，潜移默化中培养出学生的美术核心素养。
结束语
在小學美术的教学过程当中，教师应适应如今教学时代背景的要求，积极创新教学模式，利用新颖的教学手段和先进的教学设备来提升学生，的核心素养始终贯穿以主体教学指导思想为核心，以身作则提升自身的，知识储备并把提升学生的核心素养，作为教学的首要目标，努力大胆创新实践。
参考文献
[1]黄运钰. 小学美术教学中提升学生核心素养的策略微探[J]. 美术教育研究，2018（06）：162.
[2]胡静. 小学美术教学中提升学生核心素养的策略微探[J]. 美术教育研究，2018（08）：127.
[3]汤宗国. 小学美术教学中提升学生核心素养的策略微探[J]. 学周刊，2018（18）：171-172.
关键词：小学美术;核心素养;素质教育;策略微探
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-25-135
引言
美术这一学科作为如今义务教育中一项重要的组成部分，已经被纳入到如今普通义务教育的课程大纲中，目的是为了培养出学生德、智、体、美、劳全身心健康发展，美术学科主要的现实目的不是将学生发展成美术领域的艺术家，而是良好的培养出他们的审美能力和思维创造力。美术教学的独特性决定了对于发展学生核心素养的重要性并落实到素质教学当中，逐渐培养出学生适应社会快速发展的必备品格和终身发展的基本素养，本文主要通过概述在如今的小学美术教学中，培养学生核心素养的基本教学策略，在小学美术中提升学生整体的核心素养并作出概要的总结。
一、小学美术教学中培养核心素养的基本含义
对于核心素养的培养来讲，即主要体现在图像识读、美术表现、审美判断、创意实践与文化理解，对于图像的识读主要指的是对美术作品、图形、影像等美术符号的识别与解读;美术表现主要指的是利用传统与现代化技术和美术语音创造视觉形象;审美判断主要指对美术作品和现实中的审美对象进行自我感知、评价、判断与领悟;创意实践主要指的是以创新意识为主导的思想意识活动;文化理解指的是从文化角度切入理解和观察美术作品的现象与观念。
二、提神小学美术课堂中学生核心素养的策略
（一）合理运用教学技巧，利用情境化教学提高趣味性
如今我国课程标准以培养学生的核心素养作为教学核心，其中学生的思维能力作为青少年智力和品德发展的关键，小学生对待新奇事物充满好奇心，他们十分喜欢艺术类的教学课程，由于美术课堂生动有趣，能够吸引学生的注意力，小学美术教师应充分利用学生的心理特征，在学习导入的环节中创设一些生动的教学情境，激发出小学生的想象力和创造力，从而提高小学生在学习美术的逻辑思维能力、创新能力、在情境中逐步发展绘画兴趣、创新能力、审美能力，在小学美术课堂的教学过程中，教师应将自己的角色灵活变通，不要过于严肃，应利用生动语言进行引导，例如采用插曲是的开场方法，不仅可以使学生的眼前一亮，还可以促使他们主动的参与到课堂活动中来。
（二）与教育主体为指导，促进学生全面发展
小学生从低年级到高年级的逐步地生，他们学习内容和知识量也逐渐增大，这就要求小学教师要以科学的教学理论来作为主要教学指导，并利用自身的教学技巧来。帮助学生提高对这些知识量的吸收能力和理解能力，提高学生的素质水平。教师通过不断的引导来激发起学生对学习课题的创作欲望和动手能力，从而为进一步提高学生的素质水平和知识水平做好铺垫。小学美术教师在进行美术指导的过程中，还应是科学化的结合教育理论，通过教学技巧来实现高效率的课堂效果。例如，借助一些多媒体等信息化教学设备。展示一些实际的。物理模型等方式让学生对美术课程的认识不断加深。教师作为学生学习的引领者，要时刻提醒自身。对课堂负责，对学生负责，在课前充分的做好课堂设计，课后认真地做好教学任务布置，要深刻围绕提升学生的核心素质为理论基础。对教学内容科学化的做出调整，主要针对以学生为主导的教学理论基础。从而增加学生对外界的探索，加深他们学习知识的印象刻画。物体的造型，为小学生今后的美术学习做下良好的铺垫。
（三）正确引领指导，为学生树立符合自身的目标
在教学过程中，每一学科的教师对学生的引导作用都十分关键。在小学美术教学过程中美育培养作为引导学生学习的一个重要途径，更离不开教师的指导与点拨。首先，在教学过程中，教师需要在长期的教学实践中总结经验，并根据每一位，学生的具体情况来进行对应的帮助和辅导。在美术教学活动当中，对学生美术创作的作品，应该给予客观评价，并根据存在的缺点和弊端进行改正和引导，鼓励学生大胆运用色彩线条，跳出思想框架，勇于创新，根据自身的实际情况来设立一个富有意义性的，学习目标，来成为学生学习美术道路上的指路明灯，在学习活动过后，教师可以挑选出一些优秀的美术作品，在班级内进行展出，积极鼓励学生创作，大胆创新，沉淀出优秀的作品，日积月累，潜移默化中培养出学生的美术核心素养。
结束语
在小學美术的教学过程当中，教师应适应如今教学时代背景的要求，积极创新教学模式，利用新颖的教学手段和先进的教学设备来提升学生，的核心素养始终贯穿以主体教学指导思想为核心，以身作则提升自身的，知识储备并把提升学生的核心素养，作为教学的首要目标，努力大胆创新实践。
参考文献
[1]黄运钰. 小学美术教学中提升学生核心素养的策略微探[J]. 美术教育研究，2018（06）：162.
[2]胡静. 小学美术教学中提升学生核心素养的策略微探[J]. 美术教育研究，2018（08）：127.
[3]汤宗国. 小学美术教学中提升学生核心素养的策略微探[J]. 学周刊，2018（18）：171-172.