《英语专业基础写作》课程多元化评价模式探索——基于新建应用型本科院校英语专业学生的教学实践研究

来源 :齐齐哈尔师范高等专科学校学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:eadead1981
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新建应用型本科院校学生的特点是学习基础薄弱、学习动机不足。笔者根据学生的这一特点,在教学实践中探索出了《英语基础写作》课程的主体多元化和评价方式多元化的科学的课程评价模式,实践证明多元化的评价模式有利于教师了解学生学习情况,提高了评价结果的客观性和公正性,有利于发挥学生的主体能动性,能够切实提高学生的英语写作能力。
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