[摘 要]陶行知的生活教育理论有三大原则，其中一条原则就是前进性原则。而我们的美术教育作为美育的重要组成部分，更需要与时代接轨，与时代融合。美术教师需要具有前瞻的教学理念、开放的教学态度、新颖的教学方式和超强的教学能力。
　　[关键词]教学方式 美术教育 教学理念
　　[中图分类号] G633.95 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2015）36-0088
　　陶行知说过，没有生活就没有教育。我们的生活正发生着日新月异的变化，时代在变化，而我们所面对的每一届学生也有所不同，每一届每一批学生都具有鲜明的时代特征。如果我们美术教师还是墨守成规的话，势必与时代脱轨，与生活脱轨，更与现代化的教育要求脱轨。正如陶行知先生在生活教育理论中阐述的那样，教育是“与时俱进”的，“要随时随地地拿些活的东西去教那些活的学生，养成活的人生”。为此，教师应做到以下几点。
　　一、美术教师要有前瞻的教学理念
　　教师不仅仅是传授文化知识的学者，更是塑造人类灵魂的工程师，要随时随地以“身教”和“言传”对学生产生潜移默化的影响。因此，美术教师必须要努力学习、钻研本学科知识，同时在教学过程中养成不断探索和积累的习惯，努力构建先进的教学理念。美术教师首先要有自己的艺术观念，要有精湛的绘画技巧，同时还要能够了解和接触各种风格的作品。其次是要有良好的视觉敏感，因为美术教学更多时候是通过视觉来进行的，我们评判学生的作业也基本是靠视觉去观察把关的。如果美术教师没有较全面的美术文化基础修养和相关的学科知识，教学就会跟不上时代，也就满足不了现代学生的知识渴求。
　　二、美术教师要有开放的教学态度
　　随着素质教育的不断进步，美术教育越来越受到家长的关注，家长对美术教师的要求也越来越高，可以说美术得到了应有的重视。不论是课堂教学还是课外活动，抑或是教师的基本功及特长展示，美术都扮演了重要的角色，都充分体现了素质教育的要求。作为一名美术教师，首先要相信学生，尊重学生，关爱学生，要让学生接受自己，接受自己的教学，并能主动地参与教学活动。在平时的教学中应充分调动学生的自主学习积极性，相信他们，给他们充分自主学习的时间，让他们参与教学，或讨论，或写生，以灵活多变的教学形式，轻松自然的课堂氛围吸引学生学习美术。
　　三、美术教师要有新颖的教学方式
　　社会的发展对我们美术教师提出了更高的要求，笔者经常思考这样一个问题，怎样才能让学生喜欢自己呢？采用多样新颖的教学方式是最能够吸引和带动学生情绪的。一是努力创设课堂教学情境，让学生的思维尽快兴奋起来。教师应当是创设情境的主导者、调节者和控制者。适当的情境可以让学生由情入境，迅速地进入学习的最佳状态。例如笔者在上剪纸课《对折剪——螃蟹》时，结合螃蟹走路的样子（横行）与当前日本要霸占我国钓鱼岛的明显意图来创设情境。教学一开始笔者先讲日本的各类暴行，然后再讲螃蟹走路的特点（寓意横行霸道），学生当时就表示一定要“吃螃蟹”。笔者相机又把“吃螃蟹”另外一种意思告诉学生，学生听后都乐了。所以那一节课开展得特别顺利。不少学生还把日本国旗剪在螃蟹身上加上红色的纸寓意螃蟹被煮熟了。作品完成后学生也体会到了胜利之感。二是在美术课中采用竞赛、游戏等多种教学形式，激发学生学习兴趣。学生具有爱表现自己的特点，在课堂上，采用竞赛、游戏等形式，有助于激发学生的兴趣，加深学生对基础知识的理解。比如笔者在上剪纸课《喜羊羊》时，准备的是喜羊羊的造型。有的学生剪的也是动画片中羊的造型，但并非是喜羊羊，不是偏胖就是偏瘦。于是在制作时，笔者采用了分组竞赛的形式，要求在规定时间内由各组的学生设计制作，然后分别展示，最后评奖。这样一来，大家情绪高昂，都想争第一。在激烈的竞争中，学生兴趣越来越浓，调动了学习的积极性。三是营造一种融洽的师生关系，与学生建立人格上平等的关系，课堂上一定要给予学生足够的理解、尊重与关注。
　　四、美术教师要有超强的教学能力
　　现代社会日新月异、纷繁复杂，学生接触的东西也是异彩纷呈，这就给美术教师开展教学带来了挑战。如果我们的课堂没有东西吸引学生，引起他们的兴趣，那么我们的课堂教学注定是失败的。所以在美术教学中，教师要联系教学内容，用艺术品和现实生活中美的形象来感染学生，培养学生正确的审美观和鉴别美丑的能力，陶冶高尚的情操，同时使学生掌握美术基本技能，发展学生的艺术创造才能。为此，美术教师应该视从艺、授艺为一体，在艺术实践中提高审美能力、美术创作能力和艺术教育能力。
　　“学高为师，德高为范。”当教师的理论水平、知识结构和道德修养等都与时代发展步伐相一致，都与社会需求相适应，又何须担心培养不出栋梁之材呢？
　　美术教育要培育真、善、美的人，所以，我们教师必须要有过硬的自身素质，为教育，为我们祖国的今天和明天添砖加瓦。
　　（责任编辑 柳 紫）