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<正>最近笔者听了两节"平行四边形及其性质"(第1课时),发现这两节课的教学设计非常相似,基本都是:回顾小学所学平行四边形的定义并符号化——让学生用两块相同的三角板拼一个平行四边形——提出猜想:平行四边形的对边相等、对角相等——证明猜想、得到性质—例题讲解——小结.如此雷同的教学设计引发了笔者对该内容教学的思考.1"平行四边形及其性质"(第1课时)的教学