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以"多种多样的生态系统"一节的教学为例,总结中学生物课堂教学生成策略对促进学生思维发展,促进概念建构的价值。提出教学中采取做好课前预设、创设生活情境、及时捕捉生成、反思教学生成的策略。
指向概念学习的中学生物学课堂教学生成策略——以“多种多样的生态系统”一节为例
【摘 要】
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以"多种多样的生态系统"一节的教学为例,总结中学生物课堂教学生成策略对促进学生思维发展,促进概念建构的价值。提出教学中采取做好课前预设、创设生活情境、及时捕捉生成、
【机 构】
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南京师范大学教师教育学院,福建省南平市教师进修学院/南平市教育科学研究院
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2019年9期
【基金项目】
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全国教育“十三五”规划2016年度教育部重点课题“核心素养导向的科学课程课例研究与实践”（课题编号为DHA160353）的研究成果
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