【摘 要】
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数学知识是比较抽象的,同时也较为复杂,因此对于数学基础比较薄弱的小学生来说,学习数学知识的过程中经常会出现较多问题.除此之外,在小学数学教学实践中,教师的课堂教学形式
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数学知识是比较抽象的,同时也较为复杂,因此对于数学基础比较薄弱的小学生来说,学习数学知识的过程中经常会出现较多问题.除此之外,在小学数学教学实践中,教师的课堂教学形式一般都是采用灌输式方法,简单给小学生讲解理论知识,因此整个学习过程显得较为枯燥乏味,学生根本就没有学习兴趣.在当前小学教育发展趋势下,这样的教学形式显然无法满足小学生学习需求.所以对于教师来说,应该积极探索和改进课堂教学形式,借助其他教学手段,提高数学课堂教学的直观性,将抽象的数学知识变得更加具体,便于小学生理解和学习.
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