论文部分内容阅读
摘要：随着新课程改革的不断发展，我国教育的发展方向逐渐变得 素质化，新的教学理念提倡的是创新教学，要求每一位教师都能够及时更新自己的教育观念，并加强对新的有效的教学模式的探究。那么在这样的背景下，对英语课堂的教学也提出了新的要求。传统的教学方法已经无法满足学生的需求，一成不变的教学模式只会让学生产生枯燥无味的感觉，无法激发其对英语学习的兴趣。因此，在本文中笔者就目前初中英语的教学现状，来简要谈谈如何采取有效的教学措施来提升初中英语课堂教学的有效性。
关键词：初中英语；教学现状；课堂教学；措施研究
课堂教学效率的高低对学生的学习发挥着相当重要的作用。但是在传统的教学课堂中，教师由于没有创新的教学方法，无法调动学生的积极性来活跃课堂的学习氛围，也就无法提高整堂课的教学效率。接下来，笔者结合自己近几年来的教学实践经验，来简要谈谈如何在初中的英语教学中运用合适的教学策略，提高初中英语教学的效率。
一、运用多媒体技术创设情境，激发学生的学习兴趣
俗话说：兴趣是最好的老师。无论是学哪一门学科，对于学生来说兴趣都是极其重要的。多媒体技术可以充分运用其丰富的媒体形式如图片、音乐、动画、视频等来引起学生的注意力，从而调动学生的积极性。那么在初中英语的课堂教学中，我们应该如何运用多媒体技术来激发学生的学习兴趣？接下来笔者将举实例进行说明。
例如，在七年级英语第一单元Good morning ！ 这一课的教学中，教师在课前备课时搜集了一些朋友相互打招呼的图片，另外，还找一首歌曲《hello》在课堂上播放以吸引学生的注意力。然后，教师再对本课中基本的内容进行教学，学生把歌曲、图片以及课文中的内容进行联系，这样既可以让学生知道下节课要学习的内容，又可以激发学生的学习兴趣，提高学习的积极主动性，实现多媒体技术的真正价值。但是教师要注意的是不是每一节课都可以运用这种方法，尤其是有些教师为了体现多媒体教学，给学生播放的多媒体技术的形式内容根本和本堂课的内容无关，这样就容易导致课堂效率低下，学生不明所以的情况发生
二、利用一些趣味性的游戏或活动对学生进行英语教学
在初中英语教学中运用游戏活动环节的目的就是激发学生的学习兴趣，使学生对英语产生好感从而主动学英语。游戏活动能够使学生在做游戏的过程中，既学习课堂的知识，又能享受快乐，做到真正的“乐学好学”，我们可以通过游戏活动教学在英语中的运用来提高课堂的教学效率。接下来笔者将结合具体的教学案例来说明英语游戏活动——角色扮演对学生产生的作用。在初中英语的课文中，有很多有故事性的情节可以让教师发挥，教师可以让学生直接表演这些故事，也可以让学生改编之后再进行表演。例如在课文第二单元What’s this in English ？ 的教学中，教师可以让学生针对这个主题编写一小段对话，例如学生首先拿出一只钢笔，用英语问他的搭档——What’s this in English ？然后他的搭档再用英文进行回答——It is a pen.两个小伙伴把自己身边的事物用英文表达出来，再通过学生的表演，把它展示出来。在学生进行故事编写的过程中，教师可以进行相应的指导，这样学生既提高了写作能力，还锻炼了英语的应用能力，在游戏活动中获得口语的提高。
三、给予学生正确合理的评价，让学生获得情感上的激励
新课程标准中提出：在初中英语的课堂学习中，要注重鼓励学生的学习热情，培养学生的学习情感，关注学生的全面发展，要在学生学习的过程中给予鼓励，去尊重、贊赏、激励学生。笔者认为，教师在给学生进行评价时最需要关注的一点是注意学生的个性差异，采取不同的评价方式。因为每一个学生的成长背景与学习情况都是不一样的，如果教师只知道一味地说“good”，“you are perfect”，这无疑不会对学生的发展带来积极影响。而如果教师在评价过程中，充分关注学生的思想，让学生能够看到自己的进步，获得成功的喜悦，从而激发学习的兴趣与动力，最后就能够使学生在长久的学习过程中收获自己的进步。
例如， 有一位英语教师刚刚进教室的时候，就直接跟学生用英语交流，有的学生能够简单的用英语回答教师的话，有的学生能够听懂教师的话但是只能用中文回答，而有的学生完全听不懂教师在说什么，只能用茫然且羡慕的目光望着他们的教师与同学。那么在这个时候，教师就可以观察不同的学生的反应，给予正确的评价，以及在课后针对学生不同的情况，采取不同的措施，例如第二种学生说明口语能力还需要提高，第三种学生教师需要全面进行训练，但是也要给予适当的鼓励性措施。
四、结语
总而言之，在初中的英语课堂教学中，我们要仔细关注学生的情况，从创设情境、组织有趣的课堂游戏活动、给予适当的评价等多方面进行英语的课堂教学，让学生在快乐中学习的同时提高初中英语课堂的有效性。
参考文献
[1] 张丹主编.初中英语有效教学和谐课堂.光明日报出版社2008年5月第一版.
[2] 黃杰.结合新课标先进理念打造高效的初中英语课堂[J].新课程学习.2013，11.
关键词：初中英语；教学现状；课堂教学；措施研究
课堂教学效率的高低对学生的学习发挥着相当重要的作用。但是在传统的教学课堂中，教师由于没有创新的教学方法，无法调动学生的积极性来活跃课堂的学习氛围，也就无法提高整堂课的教学效率。接下来，笔者结合自己近几年来的教学实践经验，来简要谈谈如何在初中的英语教学中运用合适的教学策略，提高初中英语教学的效率。
一、运用多媒体技术创设情境，激发学生的学习兴趣
俗话说：兴趣是最好的老师。无论是学哪一门学科，对于学生来说兴趣都是极其重要的。多媒体技术可以充分运用其丰富的媒体形式如图片、音乐、动画、视频等来引起学生的注意力，从而调动学生的积极性。那么在初中英语的课堂教学中，我们应该如何运用多媒体技术来激发学生的学习兴趣？接下来笔者将举实例进行说明。
例如，在七年级英语第一单元Good morning ！ 这一课的教学中，教师在课前备课时搜集了一些朋友相互打招呼的图片，另外，还找一首歌曲《hello》在课堂上播放以吸引学生的注意力。然后，教师再对本课中基本的内容进行教学，学生把歌曲、图片以及课文中的内容进行联系，这样既可以让学生知道下节课要学习的内容，又可以激发学生的学习兴趣，提高学习的积极主动性，实现多媒体技术的真正价值。但是教师要注意的是不是每一节课都可以运用这种方法，尤其是有些教师为了体现多媒体教学，给学生播放的多媒体技术的形式内容根本和本堂课的内容无关，这样就容易导致课堂效率低下，学生不明所以的情况发生
二、利用一些趣味性的游戏或活动对学生进行英语教学
在初中英语教学中运用游戏活动环节的目的就是激发学生的学习兴趣，使学生对英语产生好感从而主动学英语。游戏活动能够使学生在做游戏的过程中，既学习课堂的知识，又能享受快乐，做到真正的“乐学好学”，我们可以通过游戏活动教学在英语中的运用来提高课堂的教学效率。接下来笔者将结合具体的教学案例来说明英语游戏活动——角色扮演对学生产生的作用。在初中英语的课文中，有很多有故事性的情节可以让教师发挥，教师可以让学生直接表演这些故事，也可以让学生改编之后再进行表演。例如在课文第二单元What’s this in English ？ 的教学中，教师可以让学生针对这个主题编写一小段对话，例如学生首先拿出一只钢笔，用英语问他的搭档——What’s this in English ？然后他的搭档再用英文进行回答——It is a pen.两个小伙伴把自己身边的事物用英文表达出来，再通过学生的表演，把它展示出来。在学生进行故事编写的过程中，教师可以进行相应的指导，这样学生既提高了写作能力，还锻炼了英语的应用能力，在游戏活动中获得口语的提高。
三、给予学生正确合理的评价，让学生获得情感上的激励
新课程标准中提出：在初中英语的课堂学习中，要注重鼓励学生的学习热情，培养学生的学习情感，关注学生的全面发展，要在学生学习的过程中给予鼓励，去尊重、贊赏、激励学生。笔者认为，教师在给学生进行评价时最需要关注的一点是注意学生的个性差异，采取不同的评价方式。因为每一个学生的成长背景与学习情况都是不一样的，如果教师只知道一味地说“good”，“you are perfect”，这无疑不会对学生的发展带来积极影响。而如果教师在评价过程中，充分关注学生的思想，让学生能够看到自己的进步，获得成功的喜悦，从而激发学习的兴趣与动力，最后就能够使学生在长久的学习过程中收获自己的进步。
例如， 有一位英语教师刚刚进教室的时候，就直接跟学生用英语交流，有的学生能够简单的用英语回答教师的话，有的学生能够听懂教师的话但是只能用中文回答，而有的学生完全听不懂教师在说什么，只能用茫然且羡慕的目光望着他们的教师与同学。那么在这个时候，教师就可以观察不同的学生的反应，给予正确的评价，以及在课后针对学生不同的情况，采取不同的措施，例如第二种学生说明口语能力还需要提高，第三种学生教师需要全面进行训练，但是也要给予适当的鼓励性措施。
四、结语
总而言之，在初中的英语课堂教学中，我们要仔细关注学生的情况，从创设情境、组织有趣的课堂游戏活动、给予适当的评价等多方面进行英语的课堂教学，让学生在快乐中学习的同时提高初中英语课堂的有效性。
参考文献
[1] 张丹主编.初中英语有效教学和谐课堂.光明日报出版社2008年5月第一版.
[2] 黃杰.结合新课标先进理念打造高效的初中英语课堂[J].新课程学习.2013，11.