【摘 要】
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语文能力的形成不是一蹴而就的，需要经历一个漫长而细腻的过程。教育家斐斯泰洛齐曾经指出：教育，要让儿童从最为简单且易于理解的元素开始。由此来看，语文教学应该是一个聚沙成塔、集腋成裘的过程，教师要敏锐捕捉学生阅读、学习和生活中的价值元素，让他们在大量听说读写的言语实践过程中，逐步深化对语言的感知和印象，从而提升言语实践素养。一、开掘资源，迁移中发展语用意识语文教育家叶圣陶先生早就指出：教材无非就
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<正>语文能力的形成不是一蹴而就的，需要经历一个漫长而细腻的过程。教育家斐斯泰洛齐曾经指出：教育，要让儿童从最为简单且易于理解的元素开始。由此来看，语文教学应该是一个聚沙成塔、集腋成裘的过程，教师要敏锐捕捉学生阅读、学习和生活中的价值元素，让他们在大量听说读写的言语实践过程中，逐步深化对语言的感知和印象，从而提升言语实践素养。一、开掘资源，迁移中发展语用意识语文教育家叶圣陶先生早就指出：教材无非就是一个例子。这种范例的价值主要体现在：
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