论文部分内容阅读
所谓“家访”就是教师深入到学生家庭环境中，根据“一看二听三访”的原则，通过对家长及“社区”相关人员进行询问、调查和座谈等有效形式，全面了解学生所受家庭教育及学生在家实际表现的过程，也是体育专业老师将体育教学信息及学生在校表现反馈给学生家长的过程，能达到加强联系、增进友谊、促进了解、解决问题的目的。
一、家访有助于全面了解和把握学生在家、在校行为的真实动机
中学生的心理特点、思维方法和行为方式复杂多样、变化多端，有的学生在校内表现积极主动、热爱劳动、乐于助人，深受师生好评，而在家则表现得极为自私、懒惰，不愿为家人做力所能及的事；有的学生在训练中寡言少语，不太愿意参加群体活动，而在家却异常活跃、性格开朗；有的学生在校内循规蹈矩、严守校纪，在校外则寻衅滋事，甚至触犯刑律等等。如果我们不注重家访，不深入到学生最广泛的生活中去，就不可能全面探究其思想及行为的根源、洞悉和掌握其应有的规律，从而难以做到有的放矢、因材施教。
二、家访能够全面了解学生的家庭状况，以便全面调动有利于专业训练的积极因素
专业老师通过家访，可以将从班主任或其他任课老师得来的真实情况反馈给学生家长，以便有理有据，讲成绩不褒奖奉承，说问题不夸大其词，说得学生心服口服，切忌登门告状，要多提指导性建议。
体育专业老师家访时，一看，就是学生家庭环境，是否有搞专业训练的条件，看家长的身高身材，学生继承了多少遗传因素；二听，就是听家长及社区所涉及的家庭经济状况、学生在家的表现以及有无病史；三访，就是涉及学生的发展前途，听取家长对学生送读的态度、积极性及所抱的期望值，或者家长对学校、班级、任课老师及专训老师的建议、看法、意见。通过详细的了解，以便更好地把握好学生，做好学生的思想工作，针对学生的具体情况，采取相应的训练方法、手段、措施，建议学生准备报考什么样的体育专业学校。
通过家访，探究清楚了在训练中有些学生面黄肌瘦、体力不支的原因。有家庭经济拮据的、有自己怕多花钱的、有身体体质虚弱的。专业老师就可以对症下药了。对于家庭经济紧张的，寻找企业界或社会上的名流人士支助他们；建议学校除了减免一些费用外，还适当给予一些困难补助，发动学生互帮互助；对于体质虚弱的，就帮助学生采取相关措施——加强营养、服用药物、调整练习内容等。例如：九九年，我在三中带训二十六名专业生，我利用双休日、晚上这些时间，先后对二十六名体育专业生进行了一次家访，家庭经济拮据的占百分之六十五。其中有几名学生，如湛白龙（广州体院毕业后，参加公务员招聘考试，分配到广州市的白云区任交警。），当时他父母要停他的学，原因是家里建了新楼房，负债很深，送读无能为力。我先后两次到他家，跟他父母做工作，帮助他想了许多办法，硬是说服了他父母，当年他就考取了广州体院。周静（上海体院毕业后，分配到中山市教书），他父母务农，已培养他姐读大学，家里相当拮据，无米下锅，我请学校领导同去他家做家访，通过多方想办法，将一个失学的同学留住了，当年他考上了上海体育学院。还有很多类似的例子。在当年的高考中（26名同学，一次性考取17名大学生）能取得这么好的成绩，这与及时家访，处理好学校、家长和老师的关系有很大的联系。
三、家访有助于加强学校教育与家庭教育、社会教育的有机结合
学校作为有目的、有计划、有组织的专门教育机构，专业训练教师在培养专业人才方面起主导作用。但是，它需要家庭教育的密切配合，社会教育的大力支持，才能有效地提高教育质量，因为学生相当多的时间生活在家里、在社会中，他们知识的获得、经验的积累、良好性格习惯的养成、兴趣和爱好的培养，无一不与家庭、社会有着密切的关系。如果家庭教育、社会教育的内容、方式和方法能和学校教育保持一致，就能增强教育的效果。反之，就会削弱甚至抵消学校教育的作用。学校、家庭、社会这三种教育能否保持一致，很大程度上取决于家访这一教育措施的有效实行。
有些家长的文化水平较低，缺乏教育的专业知识和理论修养，仅凭自己的主观愿望和一般经验来教育子女，不了解子女不同年龄阶段身心发展的特点和规律，难以做到科学育人；有些家长根本不知道学生搞体育专业到底是干什么事，对于那些认识不够的家长，我们专业老师尤其要重点“家访”。例如，有位家长说“姑娘家怎能去搞体育，穿着短衣短裤，不象个样，不能让她去野。”我召开一次专业生家长会后，亲自登门进行家访，家长在理解的基础上全力支持，功夫不负有心人，通过家访，学生家长同意学生学体育，学生学习更认真、训练更刻苦，当年她考取了湖师大体育学院，分配到江西九江军需财经学院，她边工作边学习，又考取了研究生。
因此，应帮助家长提高自身的素质和修养，转变陈旧教育观念，掌握教育的规律，提高家庭教育的科学性，把学校要求同个体家庭教育、社会教育结合起来，以期达到更好的育人效果。而家访正是实现这种需求的有效途径。
“家访”是反映教学效果的一种有效途径。教育是面向社会的，而社会对学生的反映和评价是判定学校教育教学和管理水平高低的一个基本尺度。这种评价具体体现在家长对学生在接受学校教育后，学生在思想道德、文化水平、专业知识、运动技术水平、知识结构和学习能力是否得到提高的考察上。笔者认为，作为一位带训体育专业的老师，重视“家访”对他带训专业生，确实有很大的帮助。
一、家访有助于全面了解和把握学生在家、在校行为的真实动机
中学生的心理特点、思维方法和行为方式复杂多样、变化多端，有的学生在校内表现积极主动、热爱劳动、乐于助人，深受师生好评，而在家则表现得极为自私、懒惰，不愿为家人做力所能及的事；有的学生在训练中寡言少语，不太愿意参加群体活动，而在家却异常活跃、性格开朗；有的学生在校内循规蹈矩、严守校纪，在校外则寻衅滋事，甚至触犯刑律等等。如果我们不注重家访，不深入到学生最广泛的生活中去，就不可能全面探究其思想及行为的根源、洞悉和掌握其应有的规律，从而难以做到有的放矢、因材施教。
二、家访能够全面了解学生的家庭状况，以便全面调动有利于专业训练的积极因素
专业老师通过家访，可以将从班主任或其他任课老师得来的真实情况反馈给学生家长，以便有理有据，讲成绩不褒奖奉承，说问题不夸大其词，说得学生心服口服，切忌登门告状，要多提指导性建议。
体育专业老师家访时，一看，就是学生家庭环境，是否有搞专业训练的条件，看家长的身高身材，学生继承了多少遗传因素；二听，就是听家长及社区所涉及的家庭经济状况、学生在家的表现以及有无病史；三访，就是涉及学生的发展前途，听取家长对学生送读的态度、积极性及所抱的期望值，或者家长对学校、班级、任课老师及专训老师的建议、看法、意见。通过详细的了解，以便更好地把握好学生，做好学生的思想工作，针对学生的具体情况，采取相应的训练方法、手段、措施，建议学生准备报考什么样的体育专业学校。
通过家访，探究清楚了在训练中有些学生面黄肌瘦、体力不支的原因。有家庭经济拮据的、有自己怕多花钱的、有身体体质虚弱的。专业老师就可以对症下药了。对于家庭经济紧张的，寻找企业界或社会上的名流人士支助他们；建议学校除了减免一些费用外，还适当给予一些困难补助，发动学生互帮互助；对于体质虚弱的，就帮助学生采取相关措施——加强营养、服用药物、调整练习内容等。例如：九九年，我在三中带训二十六名专业生，我利用双休日、晚上这些时间，先后对二十六名体育专业生进行了一次家访，家庭经济拮据的占百分之六十五。其中有几名学生，如湛白龙（广州体院毕业后，参加公务员招聘考试，分配到广州市的白云区任交警。），当时他父母要停他的学，原因是家里建了新楼房，负债很深，送读无能为力。我先后两次到他家，跟他父母做工作，帮助他想了许多办法，硬是说服了他父母，当年他就考取了广州体院。周静（上海体院毕业后，分配到中山市教书），他父母务农，已培养他姐读大学，家里相当拮据，无米下锅，我请学校领导同去他家做家访，通过多方想办法，将一个失学的同学留住了，当年他考上了上海体育学院。还有很多类似的例子。在当年的高考中（26名同学，一次性考取17名大学生）能取得这么好的成绩，这与及时家访，处理好学校、家长和老师的关系有很大的联系。
三、家访有助于加强学校教育与家庭教育、社会教育的有机结合
学校作为有目的、有计划、有组织的专门教育机构，专业训练教师在培养专业人才方面起主导作用。但是，它需要家庭教育的密切配合，社会教育的大力支持，才能有效地提高教育质量，因为学生相当多的时间生活在家里、在社会中，他们知识的获得、经验的积累、良好性格习惯的养成、兴趣和爱好的培养，无一不与家庭、社会有着密切的关系。如果家庭教育、社会教育的内容、方式和方法能和学校教育保持一致，就能增强教育的效果。反之，就会削弱甚至抵消学校教育的作用。学校、家庭、社会这三种教育能否保持一致，很大程度上取决于家访这一教育措施的有效实行。
有些家长的文化水平较低，缺乏教育的专业知识和理论修养，仅凭自己的主观愿望和一般经验来教育子女，不了解子女不同年龄阶段身心发展的特点和规律，难以做到科学育人；有些家长根本不知道学生搞体育专业到底是干什么事，对于那些认识不够的家长，我们专业老师尤其要重点“家访”。例如，有位家长说“姑娘家怎能去搞体育，穿着短衣短裤，不象个样，不能让她去野。”我召开一次专业生家长会后，亲自登门进行家访，家长在理解的基础上全力支持，功夫不负有心人，通过家访，学生家长同意学生学体育，学生学习更认真、训练更刻苦，当年她考取了湖师大体育学院，分配到江西九江军需财经学院，她边工作边学习，又考取了研究生。
因此，应帮助家长提高自身的素质和修养，转变陈旧教育观念，掌握教育的规律，提高家庭教育的科学性，把学校要求同个体家庭教育、社会教育结合起来，以期达到更好的育人效果。而家访正是实现这种需求的有效途径。
“家访”是反映教学效果的一种有效途径。教育是面向社会的，而社会对学生的反映和评价是判定学校教育教学和管理水平高低的一个基本尺度。这种评价具体体现在家长对学生在接受学校教育后，学生在思想道德、文化水平、专业知识、运动技术水平、知识结构和学习能力是否得到提高的考察上。笔者认为，作为一位带训体育专业的老师，重视“家访”对他带训专业生，确实有很大的帮助。