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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）10-000-01
摘 要 北方冬季的冰雪课是地域性很强的特色课程，本文以如何发挥地域优势，有效挖掘课程资源等角度进行课程设计，从课程建设的指导思想、课程内容的设计、教学方法的创新等方面研究北方高校的冬季冰雪课程，探索人与自然和谐的身体锻炼手段，树立绿色健康理念。
关键词 北方区域特色 高校 冰雪课程
冬季的冰雪课是我国北方高校具有季节特点的一门课程，北方冬季寒冷，室外场地（如篮球场、足球场、田径场等）在冬季利用率较低，因此北方高校冬季体育课程应着重根据北方地区的地域优势、气候和人文特点，从人力资源、体育设施、课程内容资源等方面，形成全方位的地域性优势课程体系，让学生在运动中充分体验到冬季体育运动的乐趣。
冬季的冰雪运动既锻炼了身体，又磨练了学生的意志品质，有助于培养学生挑战自然、挑战自我、战胜一切困难的精神，有助于素质教育目标的实现，为培养复合型、创新型人才打好坚实的基础。
一、课程建设指导思想
把“健康第一”作为课程内容的基本出发点，以人为本，把学生的身心健康放在首位，科学合理地选择教学方式和教学内容，根据大学生的心理、生理特点，选择对大学生具有较强吸引力并适合学生发展的教学内容，更多的培养学生的体育能力和健康生存能力，促进学生全面发展。
二、丰富课程内容，拓展课程内涵
（一）扩充冬季冰雪项目教学内容，把更多的新兴项目纳入高校体育课中
早期高校冬季体育课教学大多是单一的速度滑冰课，近几年随着社会的发展和冬季项目场地设施的建设和完善，拓展课程内涵成为可能，北方冬季可以开设滑冰、冰球、滑雪等项目的教学。目前，北方各城市周围陆续建立起现代化的滑雪场，高校可以采用共享资源的方式，开设滑雪俱乐部和滑雪的选修课教学，内容可以双板滑雪教学为主，逐步增加单板滑雪教学内容，使滑冰、冰球、滑雪等冬季特色项目形成冬季特色运动教学体系，满足学生要求。
（二）构建冰-轮结合系列课程体系，冬夏结合，促进发展
轮滑和滑板是与滑冰、滑雪相关联的技术，在非冰期开设的速度轮滑、花样轮滑、轮滑球、滑板等课程，合理的将轮滑与滑冰相结合，形成冰-轮系列课程，使轮滑和滑冰冬夏结合，有效解决了滑冰课只是季节性项目的问题。非冰期的轮滑课教学，对冬季的冰雪运动起到了延续和技能迁移的作用，使相近技术的课程形成系列教学，相互促进，达到共同提高教学质量的目的。此外，完善的课程体系能够激发学生学习兴趣，拓宽学生视野，突出了针对性、实践性和应用性。
三、科学运用教学方法与手段，确保教学内容体系的有效实施
（一）集中优势时段，突出教学特色
东北地区在季节交替时段，室外寒冷，一些诸如篮、排球等运动项目不适合开展，教学处于一种尴尬的境地，难以保证教学质量，如何解决这一时段的教学，是北方高校体育教学中一直备受困扰的问题。在冬季教学中采用错时的方式进行教学，突破传统的体育教学每周2学时的观念，放过季节交替的时段，在结冰期把冰雪课的教学时数增加为每周4学时，相应的解决了冬季冰期短、教学时数少的问题，相对延长了冬季冰雪特色课的教学时间，增加了教学时数，切实保证了冰雪课教学质量和教学效果。
（二）冰上课采用集中指挥，分班授课的方式
冰上课由于场地面积大，上课人员多，场地教学区域不容易清晰划定，往往容易在欠缺秩序时造成运动伤害事故，同时空旷的室外也不容易组织教学，因此，科学分配和指挥全局就尤为重要。冰上课教学可以采用集中指挥，分班授课的方式，教学时段“两次集中，两次统一”与教师具体教学方法相结合，上课时有专人用扩音器掌控集中教学时间，每次课安排两次集中授课，这样就形成既有集中，又有民主，既强调统一，又突出了特色的教学方法。
（三）创新教学手段，应用现代教育技术，提升教学效益
教师通过CAI课件教学和电视教学片的观看，首先给学生一个理论和直观的感受，在理性上对冰雪运动有一个认识，通过图文并茂的CAI课件使教学过程变得直观、形象、生动、活泼，提高学生的感知水平和学习兴趣，通常结合滑冰基本技术的陆地练习，为滑冰实践课打下良好的基础，使之上冰后能够尽快地掌握技術，收到较好的效果。
与传统教学相比CAI课件的信息容量大，教学手段包含的知识容量大，在有限的时间里，可以提供给学生更多、更准确的技术动作信息，在滑冰实践课之前对学生进行滑冰理论课和陆地模仿练习的教学。此外，还可以将滑冰课教学录像、电子教案、教学大纲、实践指导等内容在网上发布，以便提供学生课外学习参考。
（四）提高教师整体素质，积极营造良好的人才培养环境，保证课程教学质量
为保证冰上课教学质量，教师应常年坚持滑冰、滑雪、轮滑等业务进修，对滑冰课教学方法及手段进行深入细致的探讨和研究，不断提高教师的业务水平，保证课程教学质量。
四、结语
冰雪运动是北方地区的特色项目，如何突破传统的教学观念，打破单一的教学形式和方法、手段是当前教学改革的新课题。研究与开发人与自然和谐的身体锻炼手段，营造锻炼身体的绿色环境，树立绿色健康理念，是我们追求的共同目标。大学生群体的年龄结构、身心特点、智力素质、身体能力、高校先进的场地设备条件等，都为高校冰雪运动的开展提供了良好的人文基础和物质条件，以高校大学生为主体开展冰雪运动，更有利于大学生体育人口的数量和质量的提高，有助于素质教育目标的实现，为培养复合型、创新型人才打好坚实的基础。
摘 要 北方冬季的冰雪课是地域性很强的特色课程，本文以如何发挥地域优势，有效挖掘课程资源等角度进行课程设计，从课程建设的指导思想、课程内容的设计、教学方法的创新等方面研究北方高校的冬季冰雪课程，探索人与自然和谐的身体锻炼手段，树立绿色健康理念。
关键词 北方区域特色 高校 冰雪课程
冬季的冰雪课是我国北方高校具有季节特点的一门课程，北方冬季寒冷，室外场地（如篮球场、足球场、田径场等）在冬季利用率较低，因此北方高校冬季体育课程应着重根据北方地区的地域优势、气候和人文特点，从人力资源、体育设施、课程内容资源等方面，形成全方位的地域性优势课程体系，让学生在运动中充分体验到冬季体育运动的乐趣。
冬季的冰雪运动既锻炼了身体，又磨练了学生的意志品质，有助于培养学生挑战自然、挑战自我、战胜一切困难的精神，有助于素质教育目标的实现，为培养复合型、创新型人才打好坚实的基础。
一、课程建设指导思想
把“健康第一”作为课程内容的基本出发点，以人为本，把学生的身心健康放在首位，科学合理地选择教学方式和教学内容，根据大学生的心理、生理特点，选择对大学生具有较强吸引力并适合学生发展的教学内容，更多的培养学生的体育能力和健康生存能力，促进学生全面发展。
二、丰富课程内容，拓展课程内涵
（一）扩充冬季冰雪项目教学内容，把更多的新兴项目纳入高校体育课中
早期高校冬季体育课教学大多是单一的速度滑冰课，近几年随着社会的发展和冬季项目场地设施的建设和完善，拓展课程内涵成为可能，北方冬季可以开设滑冰、冰球、滑雪等项目的教学。目前，北方各城市周围陆续建立起现代化的滑雪场，高校可以采用共享资源的方式，开设滑雪俱乐部和滑雪的选修课教学，内容可以双板滑雪教学为主，逐步增加单板滑雪教学内容，使滑冰、冰球、滑雪等冬季特色项目形成冬季特色运动教学体系，满足学生要求。
（二）构建冰-轮结合系列课程体系，冬夏结合，促进发展
轮滑和滑板是与滑冰、滑雪相关联的技术，在非冰期开设的速度轮滑、花样轮滑、轮滑球、滑板等课程，合理的将轮滑与滑冰相结合，形成冰-轮系列课程，使轮滑和滑冰冬夏结合，有效解决了滑冰课只是季节性项目的问题。非冰期的轮滑课教学，对冬季的冰雪运动起到了延续和技能迁移的作用，使相近技术的课程形成系列教学，相互促进，达到共同提高教学质量的目的。此外，完善的课程体系能够激发学生学习兴趣，拓宽学生视野，突出了针对性、实践性和应用性。
三、科学运用教学方法与手段，确保教学内容体系的有效实施
（一）集中优势时段，突出教学特色
东北地区在季节交替时段，室外寒冷，一些诸如篮、排球等运动项目不适合开展，教学处于一种尴尬的境地，难以保证教学质量，如何解决这一时段的教学，是北方高校体育教学中一直备受困扰的问题。在冬季教学中采用错时的方式进行教学，突破传统的体育教学每周2学时的观念，放过季节交替的时段，在结冰期把冰雪课的教学时数增加为每周4学时，相应的解决了冬季冰期短、教学时数少的问题，相对延长了冬季冰雪特色课的教学时间，增加了教学时数，切实保证了冰雪课教学质量和教学效果。
（二）冰上课采用集中指挥，分班授课的方式
冰上课由于场地面积大，上课人员多，场地教学区域不容易清晰划定，往往容易在欠缺秩序时造成运动伤害事故，同时空旷的室外也不容易组织教学，因此，科学分配和指挥全局就尤为重要。冰上课教学可以采用集中指挥，分班授课的方式，教学时段“两次集中，两次统一”与教师具体教学方法相结合，上课时有专人用扩音器掌控集中教学时间，每次课安排两次集中授课，这样就形成既有集中，又有民主，既强调统一，又突出了特色的教学方法。
（三）创新教学手段，应用现代教育技术，提升教学效益
教师通过CAI课件教学和电视教学片的观看，首先给学生一个理论和直观的感受，在理性上对冰雪运动有一个认识，通过图文并茂的CAI课件使教学过程变得直观、形象、生动、活泼，提高学生的感知水平和学习兴趣，通常结合滑冰基本技术的陆地练习，为滑冰实践课打下良好的基础，使之上冰后能够尽快地掌握技術，收到较好的效果。
与传统教学相比CAI课件的信息容量大，教学手段包含的知识容量大，在有限的时间里，可以提供给学生更多、更准确的技术动作信息，在滑冰实践课之前对学生进行滑冰理论课和陆地模仿练习的教学。此外，还可以将滑冰课教学录像、电子教案、教学大纲、实践指导等内容在网上发布，以便提供学生课外学习参考。
（四）提高教师整体素质，积极营造良好的人才培养环境，保证课程教学质量
为保证冰上课教学质量，教师应常年坚持滑冰、滑雪、轮滑等业务进修，对滑冰课教学方法及手段进行深入细致的探讨和研究，不断提高教师的业务水平，保证课程教学质量。
四、结语
冰雪运动是北方地区的特色项目，如何突破传统的教学观念，打破单一的教学形式和方法、手段是当前教学改革的新课题。研究与开发人与自然和谐的身体锻炼手段，营造锻炼身体的绿色环境，树立绿色健康理念，是我们追求的共同目标。大学生群体的年龄结构、身心特点、智力素质、身体能力、高校先进的场地设备条件等，都为高校冰雪运动的开展提供了良好的人文基础和物质条件，以高校大学生为主体开展冰雪运动，更有利于大学生体育人口的数量和质量的提高，有助于素质教育目标的实现，为培养复合型、创新型人才打好坚实的基础。