摘要：在美术教学中，如何激发学生学习美术的兴趣，调动学生的学习主动性，帮助学生树立信心，这是美术教学的成败关键。从我的教学经验中，我深感到鼓励教学法是最有效的教学方法之一。教学中教师要着眼于发现学生的优点和长处，善于利用学生的“闪光点”来激励他们，让学生长期处在被鼓励和支持的环境中，不断帮助他们树立信心，从而最大限度地调动学生的积极性。本文就美术教学中如何鼓励学生充满自信谈谈自己的认识。
　　关键词：美术 鼓励 学生信心
　　学生的成功源于学生的信心，学生信心的形成往往源于教师的鼓励。秉持“人生天地间，各自有禀赋”的信念，相信每个人都想进步，想发展，所实施的一种教学方法。激励教学法的作用就是鼓励、促进；学生是学习的主角，教师是学生的导演，课堂是学生表现的大舞台；教学的过程就是教师点拨引导，为学生创设成长进步的条件与环境的过程。激励教学法是以激励机制为中心，面向全体，努力创造适合每一个学生潜能发展的条件和环境的模式，让学生获得成功的体验，促进其在原有的基础上获得发展。其宗旨是关心和激励每一个学生成长与进步，利用一切积极因素促进学生的成长与进步。下面谈谈我在实施鼓励教学法过程中的几点体会。
　　1、鼓励审美个性，培养审美意识
　　鼓励审美个性，即是鼓励学生不仅仅能学会欣赏艺术品，而且能作出自己的审美判断。美学家曾经说过：有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”对同一审美对象，不同的学生，不同的心境，不同的经历、学识和情感个性，就会有不同的审美意味和不同的理解。因此在教学中，教师不能事先就给某一审美材料规定一个统一的评价标准，而是充分地发挥学生的审美感受，鼓励学生用自己独特的视觉感受看艺术作品，使学生的情感与对象产生共鸣，审美的想象力自然会得到自由的发展。在欣赏梵高的《向日葵》时，我仅仅介绍了作品的时代背景和作者的情况，便让学生看画，自己感受一下作品的气氛，并要求学生看画的同时思考下面的问题：画的是什么？怎么画？色彩、用笔有什么特色？哪个地方给你感触最深？然后，鼓励每个同学都说出自己的看法：有的看到的是单纯而明快的色彩；有的感受到的是强烈的色彩和扭曲的笔触形成的视觉冲击力；有的领略到的是一种震撼人心的激情；有的则从作品中体会到生命被压抑而发出的纳喊；有的则感到每朵花就像一团火焰，这是爱的最强光。可见，鼓励学生的审美个性，可以启发同学们对审美意境理解的多元性、复杂性和深远性，从而提高学生的审美意识。
　　2、鼓励自我体验，激发参与意识
　　鼓励自我体验，即是鼓励学生通过亲自动手，对材料的接触感悟和多次的尝试，从而掌握工具材料的性能及有关的美术技能技巧。特别在美术工艺课里，我从来不要求学生依照范画样本制作，用什么形式，先做什么？再做什么？怎样粘贴？不作统一规定，而是让学生自己对材料进行反复触摸、把玩、琢磨、探索，要求学生从不同角度进行试验，让学生自己去发现和理解：原来，工具材料有这样的性能特性；步骤不但可以是这样的，还可以是那样的；不但可以采用这种方法，还可以采用那种方法。在体现水彩画、中国画的工具材料的性能特点时，更要注意鼓励学生亲自动手，、从初次作画的失败到反复尝试练习后掌握工具的性能，从润笔、着色、用水、点墨、行笔的体验中去感受到成功的喜悦，从而激发学生的参与意识。另外，我还鼓励学生多写生，多观察，多总结，每节写生课都让学生自己去观察、分析大自然事物的形态特征，在真实的事物面前观察表现比对着范画临徊要形象生动得多，学生对形象的掌握也会更快而且准确。在图案创作方面，通过录像、图片、标本、实物等让学生自己观察、分析，鼓励学生自己去总结概括它们的造型特点，结果同学们所创作出来的图案造型比起教师仅出示图案范画让学生欣赏参考制作出来的效果要好得多，图案作业造型要丰富、生动得多。中学美术教学的特点决定了美术教学的原则，其特点和原则又确立了符合美术教学规律的方法，作为中学美术教师，只有按照科学规律办事，实事求是，遵循中学美术教学的原则，灵活机动地选择最佳之教学方法，切实上好每一堂课，方能实现教学目标，完成教学任务。
　　3、鼓励创新
　　人们常说：创造力是人的另一双眼睛。这里需要教师具有敏锐的目光，艺术贵在创新，运用创新精神去衡量和评价学生，能够有效的激发学生的创作欲望，培养学生敢于创新的意识。是对学生实施素质教育的一项根本途径。在美术课的教学中，学生中普遍存在“眼高手低”的现象，学生的创新意识较强，但由于缺乏练习，学生总体表现技能稍差。这里，教师不能采用一概抹煞的态度，这样会使学生强烈的创新欲望得以磨灭，从而抑制学生创造力的发展。教师应采用积极的态度及時去启发和鼓励学生，肯定学生的创新精神。学生画得不好，并不意味着学生画不好。缺乏创新的作品是缺乏生命力的。要使学生具备创新精神，首先要求教师创造一种轻松的学习环境，建立一个创新的氛围；其次要求教师鼓励学生进行学习竞争；再就是要求教师教给所有学生创造性思维的基本知识；最后便是要求教师随时对学生的创新行为给予热情的、高度的肯定。
　　4、增加学生的成功体验
　　失败是成功的妈，而成功更是自信的老妈。“成功感”也是激发学生兴趣的催化剂，“成功感”的增强会对其兴趣产生和保持起到促进的作用。学生在求知欲的基础上努力参与并取得技能进步时，他对成功的表现会产生积极体验并对此项美术活动更加关心。因此，要想使学习产生美术兴趣，就必须设法使他们获得成功。美术作业完成需要的时间是不需要太长的时间，可以说是立竿见影的，30分钟，10分钟就可以出来一件作品，当学生举起自己的作品的时候，那种兴奋、快乐、自豪的神情我们其他的老师你看到的时候也会和他们一样高兴。当我们一起进行评述的时候，我重点把平时画的一般的学生的作业拿来和大家品评，点出这张作业的的优点，告诉大家向他学习。从而让学生获得成功的喜悦，刺激内心的学习兴奋剂。
　　总之，在教学中还要给同学提供展示才华的机会，优点的学生善于动手，有的善于绘画，有的有非常好的点子，有的想象力丰富，充分的发挥同学的特长，尽情的展示自己的才华，在过程中体验成功的快乐，增强自信心。为今后的学习活动打下良好的情感基础。