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本文以言语听辨的四个阶段：听辩阶段、理解阶段、记忆阶段和筛选阶段为理论基础，分析中国学生在各个阶段上产生听辫困难的原因，并依次提出解决的方法。
言语听辨理论对听力教学的启示
【摘 要】
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本文以言语听辨的四个阶段：听辩阶段、理解阶段、记忆阶段和筛选阶段为理论基础，分析中国学生在各个阶段上产生听辫困难的原因，并依次提出解决的方法。
【机 构】
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浙江工商大学杭州商学院
【出 处】
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中国科技信息
【发表日期】
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2011年22期
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