目的:探讨维生素K环氧化物还原酶复合体亚单位1（VKORC1）基因rs9923231及γ-谷氨酰羧化酶（GGCX）基因rs2592551位点多态性同新疆维吾尔族和汉族人群发生心源性脑栓塞的关系。方法:选取2017年1月至2018年10月曾就诊于新疆医科大学第六附属医院神经内科的维吾尔族和汉族散发性房颤致脑栓塞患者各50例做为病例组,同时选取非心源性脑卒中维吾尔族患者50名及汉族患者150名为对照组
“深度学习”在阅读中代表更高的认知水平，具有整体性、联系性的特征，而大单元教学的目的在于将零散的知识统一成一个有意义的集合，两者都强调联系与整体构建的能力，都追求认知能力的深刻性。
＜正＞“词汇又称语汇,是一种语言中所有词和词组的总和。词是语言的建构材料,也是最小的能够独立运用的语言单位。”（教育部,2020:21）语言学家Wilkins （1972:111）说过:Without grammar very little can be conveyed;without vocabulary nothing can be conveyed.离开词汇,语言就失去了意义;词汇匮乏或词
高三地理专题复习强调地理知识的优化统整和地理思维的高阶培养。深度学习侧重深度理解、情境迁移，指向地理学科核心素养的培养。本文以“资源、环境与区域发展”备考单元为例，选取“鄂尔多斯的变化”为探究主线，统整区域发展的教学内容，实施单元教学。从确立单元主题、制定单元教学目标、提取单元大概念、建构单元主线和知识结构、设置学习任务和进行评价等六个方面设计并实施基于深度学习的高三地理专题复习。