【摘 要】
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<正>寒假前我有幸得到了胡华园长亲笔签名的《幼儿教师的教育哲学观》一书,非常激动,认真拜读,并记录下令我感动的词句、启发我思考的想法。读书时,我一直在思考几个问题:幼儿教师需要建立教育哲学观的原因是什么?幼儿教师如何建立教育哲学观?怎样通向幸福的教育之道?阅读完整本书之后,我最大的感受就是:教育是与幼儿一起研究、一起生活、一起成长。
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<正>寒假前我有幸得到了胡华园长亲笔签名的《幼儿教师的教育哲学观》一书,非常激动,认真拜读,并记录下令我感动的词句、启发我思考的想法。读书时,我一直在思考几个问题:幼儿教师需要建立教育哲学观的原因是什么?幼儿教师如何建立教育哲学观?怎样通向幸福的教育之道?阅读完整本书之后,我最大的感受就是:教育是与幼儿一起研究、一起生活、一起成长。
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<正> 1976年6月份,吉林省白城地区某单位,因研究工作需要,又从外地零星购入约500只豚鼠。长速运回途中已有少数豚鼠死亡,回来后违反检疫条例,立即与自繁豚鼠混群饲养,这时发病鼠越来越多,除了购入鼠外,自繁鼠也逐渐发病,出现死亡。经过月余,500多只豚鼠,所剩无几。病理解剖学检查共剖验四只病鼠,其中三只处于濒死期,一只症状较轻,均予以牺牲剖验,其主要脏器的目观病理学变化是: 1.肺脏:体积增大膨
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<正>促进“五育”融合,首先要从课程入手,改变传统的线性思维、片面思维模式,改变“五育”割裂、彼此冲突的状况,围绕育德、启智、健体、怡美和乐劳五大主题,将国家课程和校本课程有机整合,将课内外、校内外的空间打通,优化师资、资源、方式配置,构建立体化、序列化的课程体系和“五育”模式,以形成“系统教育力”,有效促进“五育”的积极互动与有机融合。
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目的:中国农村中学生的身心健康状况值得关注。目前,我国有相当一部分农村中学生因为父母外出务工而成为留守儿童,他们处于青春的动荡时期,许多农村中学生长期缺乏父母关爱,身心健康也缺乏保障。农村中学生正处于一个自杀风险极高的特殊时期。自杀个体在自杀行动之间会经历自杀意念、自杀计划、自杀准备、自杀行动。自杀意念是实施自杀行为个体在早期的一种心理活动。而在学校日常心理监测中,学生面对直观问题很有可能会故意隐
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