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摘 要：钢琴教育不仅是高职高专音乐教育的一门基础课程，更是培养音乐人才的音乐意识、提高音乐技能的关键。随着近年来高职高专学生数量的增加和音乐专业人才的增加，高职高专钢琴教育过程中也逐渐出现了忽视学生个性发展等诸多问题。因此，为了更好地推动高职高专钢琴教育的发展，必须充分发挥高职高专钢琴教育的基础性作用。文章从当前高职高专钢琴教育的实际情况出发，探索科学合理的高职高专钢琴教育方法，以促进高职高专钢琴教育的更好发展。
关键词：高职高专;钢琴教学;音乐教学
在培养学生的音乐审美能力与敏感性方面，高职高专的钢琴教育有着良好的促进作用，同时对于学生未来的“后专业学习”[1]也有着非常重要的作用，它可以更好地帮助高职高专音乐专业学生通过钢琴演奏找到音域，掌握好专业知识与技巧。然而，高职高专扩招、大班化教育导致个性化指导的小班教學难以维系，给高职高专钢琴教育带来了很大的影响。
一、高职高专钢琴教学方法探究与
实践的重要性
在高职高专音乐发展中，高职高专钢琴教育占有着重要的地位。在高职高专钢琴教育中，所涉及的钢琴音乐作品十分广泛，不仅有西方钢琴作品，还有古典作品，以及融合中国传统文化的“新传统”钢琴作品[2]。钢琴教育可以培养学生的音乐审美能力和音乐敏感性，提高学生对这些钢琴作品学习和演奏的能力。高职高专音乐教师还可以帮助学生了解不同的音乐流派，提高音乐专业学生的专业技能。
通过钢琴演奏和钢琴作品的系列学习，音乐专业学生可以掌握音乐常识，提高专业素质和音乐审美能力。
二、高职高专钢琴教学问题
虽然高职高专钢琴教育在我国音乐教育中占有重要地位，但我国高职高专钢琴教育在教育理念和教学方法上存在的问题却不容乐观。
（一）忽视学生个性
在高职高专钢琴课堂教学中，高职高专钢琴教师的关注点更多集中在能否完成教育目标上。这样一来，也就导致在高职高专钢琴教育过程中，很难意识到鼓励学生提高技能的重要性，最终阻碍了高职高专学生实践技能的提高。
目前，随着我国高等教育改革的发展和高职高专招生规模的扩大，高职高专音乐专业学生的数量也在不断增加。高职高专钢琴教学也经历了由小班教学向着大班教学的发展历程。但是教师在大班制的教育模式下，很难关注学生的个性发展。在这种课堂教学模式中，教师关注的是每个人都可能犯下的问题，忽视了个别学生容易犯下的问题。
（二）教师的实践经验不足
许多钢琴教师只会根据教材和多媒体课件来进行授课，而钢琴演奏的实践经验不足，因此在帮助学生进行课堂练习的过程中，学生很多的问题都无法得到正确指导。
在高职高专钢琴音乐教学中，教师实践经验的缺失，不仅严重影响了高职高专钢琴教育的实效性，同时也不利于学生后期钢琴演奏水平的提高。这一问题是因为教师大多长期任教于学校或应届入编，因此缺乏钢琴演奏经验。钢琴的演奏不是一成不变的，其演奏效果可以根据环境和场景的不同而发生微妙的变化。因此，教师也需要在钢琴演奏的实践方面进行更多、更深入的探索。
（三）创新能力培养缺失
在高职高专钢琴教育的过程中，教育过程的统一性一直影响着整体高职高专钢琴教育水平的提高和发展。因此，在当前高职高专钢琴教学中，教师往往忽视了对学生创新能力的培养，这种钢琴教育的现状，不利于高职高专音乐学生钢琴演奏能力的提高。
三、高职高专钢琴教学方法实践措施
结合教学的时代特性，当今的高职高专钢琴教育应以教育方法探索为导向，并进行适应当今社会发展的深入教学改革，以提高高职高专音乐生的音乐敏感性和音乐审美能力，从而促进高职高专钢琴教育的效率提升。
（一）构建合作学习及教学模式
受高职高专招生规模扩大的影响，形成了高职高专钢琴的集体性教学模式。而在这样的教育背景下，高职高专钢琴教师在钢琴课堂中，可以要求学生采用合作模式，3到5人一起学习钢琴[3]，这样就可以实现通识教育与小组学习的相互联系，进行分组上课。小组学习可以加强学生之间的合作，整合未解决的问题，使学生在课堂上更专注地听课，从而提高钢琴教学的准确性和效率。
例如，在《命运交响曲》的学习过程中，学生可能对曲子的演奏没有信心。在这样的情况下，学生就可以向同组的同学寻求帮助，在同一组的同学无法解决的情况下，再向老师求助。在这种教学模式下，学生可以与学生合作，不仅能提高钢琴演奏水平，同时也能够提升学生的人际交往水平与合作能力[4]。
（二）从外部聘请优质教学资源
在高职高专钢琴课的教学期间，可以聘请校外教师来校授课。为弥补高职高专钢琴教师经验的不足，高职高专可以聘请专业的钢琴演奏家，让学生通过聆听专业的钢琴现场演奏，改正自己演奏过程中的不足。学校也可以邀请毕业学生帮助在校学生了解在实际演奏过程中容易遇到的问题，使学生深入了解如何弹奏高水平钢琴作品。通过这种方法，可以大大提升高职高专学生的钢琴演奏能力。
（三）强化学生的音乐审美培养
在高职高专钢琴教育中，应该加强学生对钢琴歌曲背景的了解，培养学生的音乐审美。通过这种方式可以使学生了解钢琴音乐的创作历史，帮助学生了解钢琴曲调背后的情感。这种方法可以有效地提高学生的审美能力，并且还可以将这种审美能力融入钢琴音乐的演奏中。
例如，将汉调钢琴曲《阿育王》与电影《阿育王》和中国传统文化相结合，并通过对钢琴曲调的分析，探讨原版《阿育王》与汉调《阿育王》的区别，培养学生的音乐审美[5]。
（四）激发学生钢琴学习的二次创作兴趣
高职高专钢琴教育的重要培养目标，就是培养学生的创作能力。因此，在钢琴音乐创作过程中，教师应鼓励学生对钢琴作品进行创作、创新。在学习过程中，教师可以鼓励学生根据自己对钢琴音乐的感受进行演奏。 例如，以卡农的手法来编排《命运交响曲》，赋予演奏更多的时代特色。在钢琴音乐的编排过程中，学生不仅要将个人情感融入钢琴演奏中，还要学习相关的音乐知识，加强对钢琴理论知识的掌握，增强自身钢琴学习能力和演奏能力，提高音乐水平[6]。
（五）重视音乐敏感性教学
钢琴教学是一种以实践为主的学习。如果仅仅传授简单的理论知识，学生就很难有效地接收和理解教学内容，会严重影响了教学质量。因此，教师应充分利用多媒体设备，并让学生拥有相应的动手实践时间。
为了提高学生的音乐敏感性，教师还应该增加基础音乐知识的内容。对于钢琴教育来说，音乐基础的知识相当于建筑的地基，牢固地建立了基础之后，可以适当增加一些技巧训练。除此之外，教师还应运用多种方式，使课堂更加生动有趣，这样才能提高学生的学习兴趣和课堂参与度。
音乐的敏感性就是所谓的音乐感，音乐感对提高高职高专音乐学生的钢琴演奏水平具有非常重要的意义。在高职高专的钢琴教室里，教师可以现场演奏古典钢琴曲，通过“磨耳”的方式，培养学生对钢琴音乐的敏感性。高职高专钢琴教师还可以让学生分析钢琴演奏的不足，提高他们对乐曲的敏感度。
四、结语
高职高专的扩招带来了教育资源不足，使得其难以满足许多学生的学习需求，这也是当前极为严峻的实际性问题。高职高专钢琴教育强调学生对音乐的敏感性和审美能力的发展，但由于教师在教学中忽视学生个性，且自身实践经验不足，严重影响了学生钢琴演奏能力的提高。因此，要构建合作学习及教学模式、从外部聘请优质教学资源、加强对学生的音乐审美能力培养、重视音乐敏感性教学、激发学生钢琴学习的二次创作兴趣，以此促进学生音乐水平的提高。在教学中加强对钢琴音乐背景知识的讲解，也助于提高学生的音乐素养。
参考文献：
[1]王婷婷，李小青.浅析素质教育理念下的高校钢琴教学改革实践[J].北方音乐，2020（6）：220-221.
[2]谢舒音.素质教育理念下的高校钢琴教学改革实践探讨[J].黄河之声，2020（2）：100-101.
[3]雷晶.浅析高校钢琴教学的创新模式[J].黄河之声，2018（18）：107.
[4]涂园园.钢琴教学理论、原则和实践技巧探究：评《现代钢琴教学法》[J].中国教育学刊，2019（2）：110.
[5]薛洁.师范专科学校钢琴教学问题与对策分析[J].北方音乐，2019（21）：130-131.
[6]赵敏.高职高专钢琴教学方法拓展的思考与实践[J].北方音乐，2019（13）：121-122.
作者单位：
川南幼兒师范高等专科学校
关键词：高职高专;钢琴教学;音乐教学
在培养学生的音乐审美能力与敏感性方面，高职高专的钢琴教育有着良好的促进作用，同时对于学生未来的“后专业学习”[1]也有着非常重要的作用，它可以更好地帮助高职高专音乐专业学生通过钢琴演奏找到音域，掌握好专业知识与技巧。然而，高职高专扩招、大班化教育导致个性化指导的小班教學难以维系，给高职高专钢琴教育带来了很大的影响。
一、高职高专钢琴教学方法探究与
实践的重要性
在高职高专音乐发展中，高职高专钢琴教育占有着重要的地位。在高职高专钢琴教育中，所涉及的钢琴音乐作品十分广泛，不仅有西方钢琴作品，还有古典作品，以及融合中国传统文化的“新传统”钢琴作品[2]。钢琴教育可以培养学生的音乐审美能力和音乐敏感性，提高学生对这些钢琴作品学习和演奏的能力。高职高专音乐教师还可以帮助学生了解不同的音乐流派，提高音乐专业学生的专业技能。
通过钢琴演奏和钢琴作品的系列学习，音乐专业学生可以掌握音乐常识，提高专业素质和音乐审美能力。
二、高职高专钢琴教学问题
虽然高职高专钢琴教育在我国音乐教育中占有重要地位，但我国高职高专钢琴教育在教育理念和教学方法上存在的问题却不容乐观。
（一）忽视学生个性
在高职高专钢琴课堂教学中，高职高专钢琴教师的关注点更多集中在能否完成教育目标上。这样一来，也就导致在高职高专钢琴教育过程中，很难意识到鼓励学生提高技能的重要性，最终阻碍了高职高专学生实践技能的提高。
目前，随着我国高等教育改革的发展和高职高专招生规模的扩大，高职高专音乐专业学生的数量也在不断增加。高职高专钢琴教学也经历了由小班教学向着大班教学的发展历程。但是教师在大班制的教育模式下，很难关注学生的个性发展。在这种课堂教学模式中，教师关注的是每个人都可能犯下的问题，忽视了个别学生容易犯下的问题。
（二）教师的实践经验不足
许多钢琴教师只会根据教材和多媒体课件来进行授课，而钢琴演奏的实践经验不足，因此在帮助学生进行课堂练习的过程中，学生很多的问题都无法得到正确指导。
在高职高专钢琴音乐教学中，教师实践经验的缺失，不仅严重影响了高职高专钢琴教育的实效性，同时也不利于学生后期钢琴演奏水平的提高。这一问题是因为教师大多长期任教于学校或应届入编，因此缺乏钢琴演奏经验。钢琴的演奏不是一成不变的，其演奏效果可以根据环境和场景的不同而发生微妙的变化。因此，教师也需要在钢琴演奏的实践方面进行更多、更深入的探索。
（三）创新能力培养缺失
在高职高专钢琴教育的过程中，教育过程的统一性一直影响着整体高职高专钢琴教育水平的提高和发展。因此，在当前高职高专钢琴教学中，教师往往忽视了对学生创新能力的培养，这种钢琴教育的现状，不利于高职高专音乐学生钢琴演奏能力的提高。
三、高职高专钢琴教学方法实践措施
结合教学的时代特性，当今的高职高专钢琴教育应以教育方法探索为导向，并进行适应当今社会发展的深入教学改革，以提高高职高专音乐生的音乐敏感性和音乐审美能力，从而促进高职高专钢琴教育的效率提升。
（一）构建合作学习及教学模式
受高职高专招生规模扩大的影响，形成了高职高专钢琴的集体性教学模式。而在这样的教育背景下，高职高专钢琴教师在钢琴课堂中，可以要求学生采用合作模式，3到5人一起学习钢琴[3]，这样就可以实现通识教育与小组学习的相互联系，进行分组上课。小组学习可以加强学生之间的合作，整合未解决的问题，使学生在课堂上更专注地听课，从而提高钢琴教学的准确性和效率。
例如，在《命运交响曲》的学习过程中，学生可能对曲子的演奏没有信心。在这样的情况下，学生就可以向同组的同学寻求帮助，在同一组的同学无法解决的情况下，再向老师求助。在这种教学模式下，学生可以与学生合作，不仅能提高钢琴演奏水平，同时也能够提升学生的人际交往水平与合作能力[4]。
（二）从外部聘请优质教学资源
在高职高专钢琴课的教学期间，可以聘请校外教师来校授课。为弥补高职高专钢琴教师经验的不足，高职高专可以聘请专业的钢琴演奏家，让学生通过聆听专业的钢琴现场演奏，改正自己演奏过程中的不足。学校也可以邀请毕业学生帮助在校学生了解在实际演奏过程中容易遇到的问题，使学生深入了解如何弹奏高水平钢琴作品。通过这种方法，可以大大提升高职高专学生的钢琴演奏能力。
（三）强化学生的音乐审美培养
在高职高专钢琴教育中，应该加强学生对钢琴歌曲背景的了解，培养学生的音乐审美。通过这种方式可以使学生了解钢琴音乐的创作历史，帮助学生了解钢琴曲调背后的情感。这种方法可以有效地提高学生的审美能力，并且还可以将这种审美能力融入钢琴音乐的演奏中。
例如，将汉调钢琴曲《阿育王》与电影《阿育王》和中国传统文化相结合，并通过对钢琴曲调的分析，探讨原版《阿育王》与汉调《阿育王》的区别，培养学生的音乐审美[5]。
（四）激发学生钢琴学习的二次创作兴趣
高职高专钢琴教育的重要培养目标，就是培养学生的创作能力。因此，在钢琴音乐创作过程中，教师应鼓励学生对钢琴作品进行创作、创新。在学习过程中，教师可以鼓励学生根据自己对钢琴音乐的感受进行演奏。 例如，以卡农的手法来编排《命运交响曲》，赋予演奏更多的时代特色。在钢琴音乐的编排过程中，学生不仅要将个人情感融入钢琴演奏中，还要学习相关的音乐知识，加强对钢琴理论知识的掌握，增强自身钢琴学习能力和演奏能力，提高音乐水平[6]。
（五）重视音乐敏感性教学
钢琴教学是一种以实践为主的学习。如果仅仅传授简单的理论知识，学生就很难有效地接收和理解教学内容，会严重影响了教学质量。因此，教师应充分利用多媒体设备，并让学生拥有相应的动手实践时间。
为了提高学生的音乐敏感性，教师还应该增加基础音乐知识的内容。对于钢琴教育来说，音乐基础的知识相当于建筑的地基，牢固地建立了基础之后，可以适当增加一些技巧训练。除此之外，教师还应运用多种方式，使课堂更加生动有趣，这样才能提高学生的学习兴趣和课堂参与度。
音乐的敏感性就是所谓的音乐感，音乐感对提高高职高专音乐学生的钢琴演奏水平具有非常重要的意义。在高职高专的钢琴教室里，教师可以现场演奏古典钢琴曲，通过“磨耳”的方式，培养学生对钢琴音乐的敏感性。高职高专钢琴教师还可以让学生分析钢琴演奏的不足，提高他们对乐曲的敏感度。
四、结语
高职高专的扩招带来了教育资源不足，使得其难以满足许多学生的学习需求，这也是当前极为严峻的实际性问题。高职高专钢琴教育强调学生对音乐的敏感性和审美能力的发展，但由于教师在教学中忽视学生个性，且自身实践经验不足，严重影响了学生钢琴演奏能力的提高。因此，要构建合作学习及教学模式、从外部聘请优质教学资源、加强对学生的音乐审美能力培养、重视音乐敏感性教学、激发学生钢琴学习的二次创作兴趣，以此促进学生音乐水平的提高。在教学中加强对钢琴音乐背景知识的讲解，也助于提高学生的音乐素养。
参考文献：
[1]王婷婷，李小青.浅析素质教育理念下的高校钢琴教学改革实践[J].北方音乐，2020（6）：220-221.
[2]谢舒音.素质教育理念下的高校钢琴教学改革实践探讨[J].黄河之声，2020（2）：100-101.
[3]雷晶.浅析高校钢琴教学的创新模式[J].黄河之声，2018（18）：107.
[4]涂园园.钢琴教学理论、原则和实践技巧探究：评《现代钢琴教学法》[J].中国教育学刊，2019（2）：110.
[5]薛洁.师范专科学校钢琴教学问题与对策分析[J].北方音乐，2019（21）：130-131.
[6]赵敏.高职高专钢琴教学方法拓展的思考与实践[J].北方音乐，2019（13）：121-122.
作者单位：
川南幼兒师范高等专科学校