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患儿:女,生后2 h.因产前B超发现腹部肿块入院,患儿系第1胎孕38周,其母亲患有糖尿病,因巨大儿行剖腹产.生后无窒息,胎便已解.出生后立即来我院诊治.体检:体温37.2℃,心率145次/min,呼吸35次/min,体重4170g,反应可,哭声大.前囟2.0 cm×1.0 cm,平软,双肺呼吸音粗,心脏(-)。
新生儿巨大卵巢囊肿蒂扭转一例
【摘 要】
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患儿:女,生后2 h.因产前B超发现腹部肿块入院,患儿系第1胎孕38周,其母亲患有糖尿病,因巨大儿行剖腹产.生后无窒息,胎便已解.出生后立即来我院诊治.体检:体温37.2℃,心率145次/min,呼吸35次/min,体重4170g,反应可,哭声大.前囟2.0 cm×1.0 cm,平软,双肺呼吸音粗,心脏(-)。
【机 构】
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200127,上海第二医科大学附属新华医院上海儿童医学中心外科,200127,上海第二医科大学附属新华医院上海儿童医学中心外科,200127,上海第二医科大学附属新华医院上海儿童医学中心外科,2001
【出 处】
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中华小儿外科杂志
【发表日期】
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2005年26期
其他文献
摘要：在习作教学中，改革原有的单调评价方式，采用多元化评价，为学生创造广阔的学习与写作空间，最大限度的激发学生习作的积极性和兴趣，培养和发展学生自主写作的能力及合作精神，使学生乐于表达，乐于习作。 关键词：多元化评价；乐于习作 《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”如何使学生喜欢习作，乐于表达？近几年，我大胆改革原有的习作评价方式，采用多元化评价，最大