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【摘要】小学语文教学对于小学教育来说，有着非常重要的作用，对于学生的全面发展也有着不可替代的影响。但是随着课改的深入，小学语文教学中存在的部分问题越来越凸显，本文就简要分析了这些问题，并提出了一些对策，以供参考。
【关键词】小学语文 教学 问题 对策
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0068-01
小学语文教学是小学教育和整个语文教育的基础和关键，并且为学生学习其他学科打下基础。语文教师不单单要语文教学，培养学生学习语文的兴趣，更要在语文教学中融入德育，智育等等，促进学生的全面发展， 由此可见小学语文教学的重要性，但是随着课改的深入，语文教学中的部分问题越发凸显。
小学语文教学中存在的一些问题：
1.学生的学习兴趣不浓厚
“兴趣是最好的老师”这句话可以看出兴趣对于学习有着多么重要的作用，提高学生的学习兴趣问题也一直是教学中讨论的一个重点问题。尤其是对于小学生的特点而言，更应该注重学生学习兴趣问题。可是目前的教学实践显示，虽然教师运用了很多手段提高课堂的趣味性，但是仍然不能让大多数学生提起对语文的兴趣。调查也显示：大多数小学生不喜欢语文，感受不到学习语文的乐趣。
2.教学方法不当，不适合小学生特点
小学语文是学习语文的启蒙阶段，而且小学生大多年龄都是 15 岁以下，这就要求教师应该注重学习方法的多样灵活性。可是很多的小学语文教师还是沿袭传统的教学方式教学，四口教材，还是把教学分三步来进行：识生字、课文分段、中心归纳，小学语文教师只是注重这三个步骤，根本不去考虑新的教学策略，结果这种千篇一律的教学模式挫伤了学生对语文的学习兴趣，同时也使得学生的基本技能与基础知识脱节。学生只是被动地学习，结果导致学生的学习能力不高。
3.部分小学教师的素质不高
目前，很多的小学教师素质不高，教学能力不足，教学方法落后。在课堂中，教师抓不住教学内容的重点和难点，对于学生学习活动过于放任，忽视教学规律的指导，甚至是严重脱离课本，全是应试教育的影子，只是追求表面的文章，根本不能培养学生对语文的情趣，起不到应有的教学效果，还可能会导致很多小学生的应试技能提高，而实际的语文素养却没有进步，这种现象都要归结于教师的不恰当教学。
关于提高小学语文教学的几点对策：
1.教师要不断提高自身素质
小学是启蒙阶段的教学，教师素质的高低对于学生学习启蒙有着至关重要的作用，教师一定要结合教学发展努力提高自己的业务水平，优化知识结构，从学生的兴趣以及学生的实际情况出发，改变教学理念，提高教学技能，给学生一个充满“情感”的課堂，“交流”的课堂、“开放”的课堂和“展示”的课堂，让小学生能够在不知不觉中掌握知识。学生的语文素养也会在潜移默化中得到提高。小学语文教师还应该加强自身的师德修养，小学生更容易模仿和学习老师的行为，所以教师的言谈举止、道德风尚直接影响着小学生思想道德素质的形成。另外就是要不断加强自身的创新能力，由于孩子的想象力是非常丰富的，小学教师一定要积极创新教学思路与教学方法，从而激发学生的创新能力。
2.改变教学方式，激发小学生学习兴趣
小学教师应该积极致力于学生学习方式的转变，加强小学语文的探究式学习，提高小学生的创造性能力。在语文教学中设置情景模式，让学生在情境中学习。探究小学生学习特点，把握好课堂改革方向。鼓励学生善于发现问题，提出问题，培养小学生独立思维的能力。学生要成为整个教学环节的中心，是学习的主体。教师应该注重现代化的教学手段，小学生一般对色彩和声音感兴趣，教师可以尝试着运用多媒体，吸引学生的注意力。同时优秀的小学语文教师会巧妙地为学生设计问题，给他们质疑的机会，引导学生从不同的角度和不同的层次发展问题，启发学生解决问题的思路，锻炼学生的思维能力 ， 培养小学生的自主学习能力 ， 还要注意给学生布置探究式作业。
3.重视小学生听、说、读、写能力的培养
小学时期是学生基本听说能力的启蒙时期，小学语文教师应该重视学生这些能力的启蒙，很多学生对语文阅读兴趣以及写作兴趣都是从这个时期建立起来的。所以语文教师首先要对学生进行识字、写字的教学，提高识字的速度，写字的直到也要到位。其次教师还应该注重学生的阅读能力培养，充分利用语文教学资源，注意课堂领域内和领域外的结合。再次教师还应该注意提高学生的口语交际能力，让学生能够自由表达自己的思想，能够清楚明白地陈述自己的意愿。同时还要注意学生基本写作能力的培养，进一步加深对语文知识的理解和掌握。这样才能让小学生全面理解语文，也能够全面掌握好语文能力。
参考文献：
[1]孙靖.《小学语文教学中实施反思性教学的策略》，《吉林教育》，2007 年 9 月。
[2]孙永宏.《对新课改革小学语文教学的反思》，《科技创新导报》，2009 年 8 月。
[3]张娟青.《试论心理健康教育在小学语文教学中的运用研究》，《小学语文》，2010 年 7月。
【关键词】小学语文 教学 问题 对策
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0068-01
小学语文教学是小学教育和整个语文教育的基础和关键，并且为学生学习其他学科打下基础。语文教师不单单要语文教学，培养学生学习语文的兴趣，更要在语文教学中融入德育，智育等等，促进学生的全面发展， 由此可见小学语文教学的重要性，但是随着课改的深入，语文教学中的部分问题越发凸显。
小学语文教学中存在的一些问题：
1.学生的学习兴趣不浓厚
“兴趣是最好的老师”这句话可以看出兴趣对于学习有着多么重要的作用，提高学生的学习兴趣问题也一直是教学中讨论的一个重点问题。尤其是对于小学生的特点而言，更应该注重学生学习兴趣问题。可是目前的教学实践显示，虽然教师运用了很多手段提高课堂的趣味性，但是仍然不能让大多数学生提起对语文的兴趣。调查也显示：大多数小学生不喜欢语文，感受不到学习语文的乐趣。
2.教学方法不当，不适合小学生特点
小学语文是学习语文的启蒙阶段，而且小学生大多年龄都是 15 岁以下，这就要求教师应该注重学习方法的多样灵活性。可是很多的小学语文教师还是沿袭传统的教学方式教学，四口教材，还是把教学分三步来进行：识生字、课文分段、中心归纳，小学语文教师只是注重这三个步骤，根本不去考虑新的教学策略，结果这种千篇一律的教学模式挫伤了学生对语文的学习兴趣，同时也使得学生的基本技能与基础知识脱节。学生只是被动地学习，结果导致学生的学习能力不高。
3.部分小学教师的素质不高
目前，很多的小学教师素质不高，教学能力不足，教学方法落后。在课堂中，教师抓不住教学内容的重点和难点，对于学生学习活动过于放任，忽视教学规律的指导，甚至是严重脱离课本，全是应试教育的影子，只是追求表面的文章，根本不能培养学生对语文的情趣，起不到应有的教学效果，还可能会导致很多小学生的应试技能提高，而实际的语文素养却没有进步，这种现象都要归结于教师的不恰当教学。
关于提高小学语文教学的几点对策：
1.教师要不断提高自身素质
小学是启蒙阶段的教学，教师素质的高低对于学生学习启蒙有着至关重要的作用，教师一定要结合教学发展努力提高自己的业务水平，优化知识结构，从学生的兴趣以及学生的实际情况出发，改变教学理念，提高教学技能，给学生一个充满“情感”的課堂，“交流”的课堂、“开放”的课堂和“展示”的课堂，让小学生能够在不知不觉中掌握知识。学生的语文素养也会在潜移默化中得到提高。小学语文教师还应该加强自身的师德修养，小学生更容易模仿和学习老师的行为，所以教师的言谈举止、道德风尚直接影响着小学生思想道德素质的形成。另外就是要不断加强自身的创新能力，由于孩子的想象力是非常丰富的，小学教师一定要积极创新教学思路与教学方法，从而激发学生的创新能力。
2.改变教学方式，激发小学生学习兴趣
小学教师应该积极致力于学生学习方式的转变，加强小学语文的探究式学习，提高小学生的创造性能力。在语文教学中设置情景模式，让学生在情境中学习。探究小学生学习特点，把握好课堂改革方向。鼓励学生善于发现问题，提出问题，培养小学生独立思维的能力。学生要成为整个教学环节的中心，是学习的主体。教师应该注重现代化的教学手段，小学生一般对色彩和声音感兴趣，教师可以尝试着运用多媒体，吸引学生的注意力。同时优秀的小学语文教师会巧妙地为学生设计问题，给他们质疑的机会，引导学生从不同的角度和不同的层次发展问题，启发学生解决问题的思路，锻炼学生的思维能力 ， 培养小学生的自主学习能力 ， 还要注意给学生布置探究式作业。
3.重视小学生听、说、读、写能力的培养
小学时期是学生基本听说能力的启蒙时期，小学语文教师应该重视学生这些能力的启蒙，很多学生对语文阅读兴趣以及写作兴趣都是从这个时期建立起来的。所以语文教师首先要对学生进行识字、写字的教学，提高识字的速度，写字的直到也要到位。其次教师还应该注重学生的阅读能力培养，充分利用语文教学资源，注意课堂领域内和领域外的结合。再次教师还应该注意提高学生的口语交际能力，让学生能够自由表达自己的思想，能够清楚明白地陈述自己的意愿。同时还要注意学生基本写作能力的培养，进一步加深对语文知识的理解和掌握。这样才能让小学生全面理解语文，也能够全面掌握好语文能力。
参考文献：
[1]孙靖.《小学语文教学中实施反思性教学的策略》，《吉林教育》，2007 年 9 月。
[2]孙永宏.《对新课改革小学语文教学的反思》，《科技创新导报》，2009 年 8 月。
[3]张娟青.《试论心理健康教育在小学语文教学中的运用研究》，《小学语文》，2010 年 7月。