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为了提高学生的创新创业能力,文章首先分析了兰州职业技术学院创新创业教育现状及存在的问题,然后提出了提高学生创新创业能力的措施,包括创新创业课程的改进与完善、增设创新创业训练项目与建设模拟实践平台、加大师资队伍建设。
高职高专学生创新能力培养探索——以兰州职业技术学院为例
【摘 要】
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为了提高学生的创新创业能力,文章首先分析了兰州职业技术学院创新创业教育现状及存在的问题,然后提出了提高学生创新创业能力的措施,包括创新创业课程的改进与完善、增设创新创业训练项目与建设模拟实践平台、加大师资队伍建设。
【机 构】
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兰州职业技术学院
【出 处】
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新丝路:下旬
【发表日期】
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2021年12期
【基金项目】
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兰州职业技术学院2020-2021年度院内项目“面向我院高职高专学生创业意识与创新能力提升研究”(项目编号:2020XY-28)。
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00后”大学生是实现中华民族伟大复兴中国梦的中坚力量,是构建社会主义和谐社会、促进大学生全面发展的应有之义。文章针对“00后”大学生他人责任感缺失、集体责任意识不足、国家责任意识淡薄等问题,分析其产生的原因是由于高校重视度不够、网络舆情的冲击、个人价值取向的迷失等,提出以社会主义核心价值观引领大学生社会责任感教育、以网络媒介为抓手培育大学生社会责任感、以中华优秀传统文化塑造大学生社会责任感意识的策略,强化“00后”大学生的社会责任感。
当前,国家将课程思政作为学生思想教育的新要求,在新时代背景下,课程思政也是学校教育的重要任务。教师要充分利用好课堂教学这条重要途径,明确自身的教育责任,在专业课程教学中以多样化的教学手段将思政内容融入教学之中。与此同时,教师也要认识到构建课程思政模式的原因、课程思政的最终目的,只有对这两个问题有明确且深入的认识,才能在实际教学中更加具有灵活性和针对性,最终实现育人的教育目的。文章主要以课程思政的构建为重点进行阐述,首先分析构建思政模式的重要性,其次从几个方面深入说明并探讨新时代背景下房地产经纪课课程思政的
高职院校入党积极分子是高职院校学生党员的后备力量《。中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》指出,高校基层党组织有培养教育入党积极分子的职责。入党积极分子素质与新党员质量成正比例,入党积极分子素质越高,新党员质量就越高。随着“00”后大学生进入大学校园,怎样高效发挥他们的先进性,培养教育更多优秀的入党积极分子对党员发展有着重要作用。文章聚焦入党积极分子教育培养过程,针对学生自主教育意识不强、支部教育培养流于形式、考察方式单一等问题,提出“五个一”培养工程,做到“三个一”学习促进会,建立入党积极分子成长手册
思想政治理论课(以下简称“思政课”)是职业院校开展实践育人的主阵地和主渠道,是一门实践性很强的课程,是切实提高思想政治教育实效的重要途径。当前,职业院校实践育人理念逐步深入人心,学校自上而下制定了相关制度体系,在具体实施中,开展了丰富多彩的实践活动,同时在活动开展、基地建设、制度体系等方面积累了宝贵经验。但这与职业院校思政课所承担的立德树人历史使命和新时代实践育人的功能要求相比,职业院校思政课实践育人在顶层设计、统筹实施、实践创新等方面还存在一些现实问题。因此,职业院校进一步推进思政课实践育人工作,要在理
“红旗不倒”精神作为一种红色文化,对医护类院校培育有温度、有担当、有情怀的医学技术人才提供了非常宝贵的素材。传承红色精神,帮助高职医护生迈出人生关键的第一步,对医护生理性精神、政治信念和理想信念等的引领和培养有十分重要的意义。将“红旗不倒”精神融入高职院校医护生的思政教育中,是加强高职院校思政教育、落实“三全育人”教育理念的一个重要路径。高职院校通过分析“00后”的群体特征,打造“教师 课堂 实践 校园文化”教育链条,培养一批有信仰、有责任和有爱心的医务技术人才,从而促进医疗事业的健康快速发展。
思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,为培养技能型人才提供强大的精神支撑。习近平总书记在学校思政课教师座谈会提出的“八个相统一”,为思政课改革创新指明航向、标定航道。高职院校应当精准定位思政理论课,从教学内容、教学模式话语体系上下功夫,坚持政治性和学理性相统一,价值性与知识性并重;坚持统一性和多样性相统一,建设性与批判性并行,推动习近平新时代中国特色社会主义思想“入眼、入心、入耳、入行”。
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自媒体时代给高职院校的思想政治教育工作带来了机遇和挑战,加强传统媒体和新媒体的融合,提高高职院校思政工作的实效性势在必行。文章针对当前高职院校媒体运营现状进行深入分析,高职院校媒体融合发展存在以下难题:媒体平台的管理难度较大、教育工作者的主导地位被削弱、信息资源良莠不齐、校园媒体的运营缺乏专业性。因此要采取丰富教学内容、创新教育模式、健全媒体教育机制、增加经费投入等策略,以实现高职院校思想政治教育工作的顺利开展。
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“四史”教育与高校思想政治理论课教学存在着密切的联系。将二者进行有效融合,把“四史”教育融入高校思想政治理论课课程体系、教学体系和教师队伍建设体系中,把“四史”教育与习近平新时代中国特色社会主义思想教育有效贯通起来,能充分发挥思想政治理论课的主渠道作用,以此来引导大学生系统地学习马克思主义理论和中国共产党的创新理论,帮助大学生在学思践悟中坚定理想信念,在奋发有为中践行初心和使命。