【摘 要】
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在新课标实施七年、初中毕业升学实施体育考试20年的今天,低效课、训练课、随意课普遍存在于我区初中体育课堂,能按照学生阶段发展目标和课程标准践行的课堂不到30%。笔者通
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在新课标实施七年、初中毕业升学实施体育考试20年的今天,低效课、训练课、随意课普遍存在于我区初中体育课堂,能按照学生阶段发展目标和课程标准践行的课堂不到30%。笔者通过调查分析,发现此现象与学校领导对体育与健康认识不足、应试教育思想严重、教师教学理念滞后、课堂教学管理存在漏洞、教学评价有失偏颇紧密相关。根据《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》文件和课标精神。初中体育课堂教学应注重激发学生运动兴趣,帮助学生收获阶段运动知识、技术技能,让学生学会学习、学会锻炼,形成运动习惯,培养他们
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