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兴起于美国等西方国家的生死教育已经超越了最初解决青少年心理问题和矫正偏常行为的目标,走向了旨在促进个体全面发展和提高生活质量的全人教育。然而,国内生死教育还停留在学术层面的讨论,其实践之路仍未具规模。本文通过梳理生死教育发展史,提出国内生死教育当引起社会广泛重视。生死教育应作为各教育阶段的必修课纳入教育全过程。建议从获取生死知识、丰富生死体验、追寻生命意义和构建积极生活方式等四个层面建设生死教育课程体系。生死教育应该坚持科学性与人文性并重、理论性与实践性结合、现实性与预见性交叉、全社会合力等原则,使用灵活