摘 要：语文教学就是为了学生能利用好语言文字进行社会交流，乡土文化里有许多县城的资源可供语文教学参考和利用。教师要充分利用好这一现成资源，它会对学生的语文学习起到巨大的作用，让学生从身边的文化中看到语文的真善美。
　　关键词：乡土资源；小学语文；应用
　　语文教学从小学一年级贯穿到整个教育的各个阶段，每个国家都一样，这说明语文的重要性。重要在何处？重要在语言文字是人类社会生活的必需品，某种程度上可以和吃喝相比，一个长期不能和社会保持交流的人，会无法生存下去。所以，培养学生的语言能力是从古到今任何教育中的头等大事。
　　语文涉及表达和描述，表达自身感性的想法，描述看得见的世界和存在过的世界，从而和周围的世界形成互动。孩子从开始有了意识就与大人和世界进行交流，表达自己的情绪。家庭教育只是让孩子和世界进行片段性的交流，而学校教育中的语文教学是要教育孩子与世界进行系统的、全方位的交流。
　　在笔者曾经的学习历史上和现在的教学过程中，感受到我国语文教学存在过度课本化和脱离现实化的现象。语文本来就是把你看得见的世界和想象的世界表达出来，让别人理解你。但长期的应试教育使语文教学和学习这么生动的教学经验变得古板和死气沉沉，老师教得头痛，学生学得难受。在笔者的教学经历中，笔者注意到语文教学和学习完全可以就地取材，让学生从身边发现学习的资源，才是最好的语文学习途径。而乡土文化里的很多资源正是语文教学取之不尽的宝贝。
　　一、地方方言的语文教学价值
　　小学生开始接触的语言环境就是地方语言，地方语言能表达当地人的各种感情和现实，有些表达很生动，只要你仔细品味，它就是经典的语言模式。小学生也是在模仿着这些语言开始社会交流的。语文课堂上，教师把这些生活中的经典语言放在和课本同样重要的地位上，让学生细想这些乡土表达的韵味，学生就会发觉家乡语言的美，进而爱上汉语。
　　二、地方艺术形式的语文教学价值
　　每个地方都有自己的民间艺术，这些艺术形式是学生耳熟能详的语言文本，课堂上教师完全可以拿出其中的某些片段进行教学，这样既能调动学生熟悉的世界，又能让学生感觉到语言世界的美妙，进而爱上语文。
　　三、民间故事的语文教学价值
　　每个地方都有每个地方的民间故事，这些故事的主人公和发生地都在本地，他们的故事经过长期的传颂，已经形成比较标准的文本，每个人都能一口气说完，而这些故事正是语文教学中叙事教学的好文本。
　　总之，乡土资源本身就是好的语文教学资源，教师一定要利用好。
　　（作者单位 山西省中阳县暖泉中心校）
　　编辑 刘青梅